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究竟什么是一堂好课?“究竟什么是一堂好课”这是很多学者一直在追问的问题。叶澜教授在他们的“新基础教育”中,针对“什么样的课是一堂好课”这一问题,概括了以下的五个方面:一是有意义的课,即扎实的课;二是有效率的课,即充实的课;三是有生成性的课,即丰实的课;四是常态下的课,即平实的课;五是有待完善的课,即真实的课。阅读案例一堂“失败”的好课,讨论以下问题:l 1.你是否同意这是一堂“失败”的好课?如果同意,好在哪里?如果不同意,为什么? 2.这堂课由你来上,你将如何设计?l l 3.谈谈你心目中的好课的标准,与同伴分享一下你见过的好课。回答完后,请阅读本组其他学员的帖子,选择1个帖子回复。表明你是支持、还是反对他(她)的观点,简述理由。 案例材料:一堂“失败”的好课这是实验区一堂尚未正式进入课改的小学自然课。 为节省篇幅,这里只呈现课的一些片段,并隐去了所有的真名。 课有些不平常,听课人中有2位教育部基础教育司派来的专家、4位省教研员、3位当地教育部门的领导和一些外校教师。 上课的老师叫罗吉,约四十多岁。她经历过一
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