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试论新课程理念下一堂好课的标准郭战胜（河北省邯郸市鸡泽县小寨学区贯庄中心小学） 摘要：好课留给学生的精神是永恒的，就如陈景润初中数学老师的一堂教学课，激励了陈景润一生对数学的执着追求。这是一堂好课的真正价值所在。新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主，正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课”。究竟什么样的课才算一堂好课？不同的时期，标准不尽相同。“没有最好，只有更好。”新课程下的一堂好课，应该明确地表现在课堂教学主体学生的身上。关键词：好课 教学 学生究竟什么样的课才算一堂好课 ？尽管对课程改革纲要和课程标准，在学习和培训上从“教学过程”、“六大目标”及其“教学方式”、“学生学习方式”等方面做了较全面系统的阐释，但在实际操作方面，具体落实在课堂教学上，不少教师仍然感到迷惘，甚至是无所适从。我认为可以从以下几个方面入手：一、新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体-学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。（一）学生的参与状态学生在课堂上主体地位
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