1、第 4节 噪声的危害和控制知识与技能1 了解噪声的来源和危害。2 知道防治噪声的途径 ， 增 强 环 境保 护 的意 识 。过程与方法通 过 体 验 与 观 察 ， 了解防治噪声的思路。情感、态度与价值观通 过 学 习 ， 培养 热爱 、保 护 我 们赖 以生存的 “地球村 ”的 环 境意 识 。重点知道噪声的来源及其危害 ， 知道减弱噪声的途径。难点环 境保 护 的教育。教师： 多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找的资料、物理套餐。学生： 闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、物理套餐、网上查找资料。教师活动 提问1 声音是如何 产 生和 传 播的？2 我 们 是怎 样
2、听到声音的？3 声音有哪些特性？ 新课导入今日说法：由一学生讲述 中华人民共和国环境噪声污染法 中的主要内容。演示：1 以中音播放一曲 乐 音 ， 然后突然以很大的声音播放。2 先播放一曲 乐 音 ， 再播放一段噪声。3 用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦 ， 其声音听起来 让 人 们 感到非常不舒服。 教学新课一、噪声的来源演示：观察噪声的波形 ， 如 图 2.4 1噪声的波形。利用示波器 观 察 铁钉 刮玻璃 时产 生的噪声的波形 ， 并与音叉声音的波形做比 较 。演示：播放一段噪声 ， 如建筑工地的敲 击 声、混凝土 搅 拌机的 轰 隆声、 电锯 声、机器的 轰鸣 声等。归纳结 果 噪声的
3、来源。引 导 学生 讨论 和 发 言 ， 师 生一起 归纳 小 结 。二、噪声的等 级 和危害学生 阅读 教材第 43页 小 资 料的表 ， 请 学生回想在 这 些 环 境中的感受 ， 并 归类 。举 例：噪声 对 人 们 有哪些危害讨论 ：非洲北部 农 村 70岁 老人的听力比美国 20多 岁 的城市青年还 好 ， 这 是 为 什么？三、噪声控制学生 实验 ：教材上没有的 实验 ， 为 了 让 学生感受更深 ， 特增 设学生 实验 。实验 步 骤 ：用 闹钟 作声源 ， 将 闹钟 用泡沫塑料 垫 起 ， 或将 闹钟置于空 纸 盒中 ， 或用棉花塞住耳 朵 ， 都可以感 觉 到噪声减弱了。教学新课学生阅读教材图 2.4 3几种控制噪声的措施实例。举例：生活中治理噪声的例子。四、环境保护的教育 测评与小结1 课 堂小 测试 。2 测试 反 馈 ， 师 生共同 评讲矫 正。3 请 学生小 结(1)噪声的来源。(2)噪声的等 级 和危害。(3)噪声控制。(4)环 境保 护 。布置作业
