1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 范仲淹位卑未敢忘忧国 陆游捐躯赴国难，视死忽如归 曹植国家是大家的，爱国是每个人的本分 陶行知天下兴亡，匹夫有责 顾炎武我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民 邓小平艾 青学习目标 知识目标：了解作者艾青及写作背景。 反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。 能力目标： 把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。 情感目标：体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，做新时代的爱国者。艾青艾青1、作者艾青，原名蒋海澄，现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情代表作 大堰河 我的保姆 、 黎明的通知 、 我爱这土地 等2、 时
2、代背景这首诗写于抗日战争开始后的 1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。整 体 感 知1、听录音、读诗歌，体会爱国深情要求： 读音准确停顿恰当重音读准富有节奏我爱这土地 假如 /我 /是一只鸟，我 /也应该 /用嘶哑的喉咙 /歌唱：这 /被暴风雨 /所打击着的 /土地，这 /永远汹涌着 /我们的悲愤的 /河流，这 /无止息地 /吹刮着的 /激怒的 /风，和那来自林间的 /无比温柔的 /黎明 然后 /我 /死了，连羽毛 /也腐烂在 /土地里面。为什么 /我的眼里 /常含泪水？因为 /我对这土地 /爱得深沉 思 考： 这首诗的感情基调是怎样的？悲怆而深沉 2、请带着感情 再读 课文体会 ：诗的两节分别写了什么内容？第一节：借鸟的歌唱委婉表达对祖国的挚爱。第二节：一问一答，直抒胸臆，抒发对祖国炽热的爱。合作探究1、鸟儿歌唱的事物有哪些？它们各自有什么特点？请讨论每个事物到底象征着什么？2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？意象 象征鸟土地河流黎明诗人自己祖国大地抗争精神光明和希望（解放区）诗中的意象包含的象征意义风满腔悲愤对祖国的赤子之情。
