人教版六年级上语文作业本全册答案.doc

1、1 山中访友 一 、给带点字选择正确的读音 ， 打上“”。 暖和（ huo h h）的春日里，我和（ huo h h）爸爸在小溪旁散步。和（ huo h h）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（ huo h h）着，感觉多么美妙啊！ 二 、 看拼音 ， 写词语。 qng shung yn sng p b du qio tng b shn q （ 清 爽 ） ( 吟 诵 ) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺 拔 ） （ 身 躯 ） jng zh yn hn o m xi k bi yu shn y （ 精 致 ） （ 蕴 含 ） （ 奥 秘 ） （ 侠 客 ） （ 别 有 深 意 ） 三

2、 、 根据意思 ， 从课文中找出相应的词语写下来。 1、 隐蔽、僻静的小路。 （ 幽 径 ） 2、 水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ） 3、 品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ） 4、 很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ） 四 、照样子，用带点的词语写句子。 1、 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 谁能说刘翔不能再次打破记录呢？ 2、 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 最新奇的是，树阴下的光斑 都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。 五 、品读课文片段，完成练习。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你

3、好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝 。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、 在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。 2、 在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋

4、友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（“我”与山里朋友之间的深厚情谊）。 3、 作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好 ， 高大的树木 ， 你撑着 一把巨伞 ， 是要我在此处休息吗 ? 你好，林间的小鸟，你扑腾着翅膀，是在为我的到来翩翩起舞吗？ 3 草虫的村落 一 、 看拼音，写词语 。 zhu su yn zu qn min hng ko mn yu qn wn （ 追 随） （演 奏 ） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （漫 游） （亲 吻） zu chng yu zhung y wi shn chng p

5、ng rn d w （ 左 冲 右 撞 ） （意 味 深 长 ） （ 庞 然 大 物 ） 二 、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、 安宁而平静。 （ 宁 静 ） 2、 匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ） 3、 形 容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ） 4、 停下脚步痴痴地看着。 （ 驻足痴望 ） 三 、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。 一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们 花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者 振动翅膀的甲虫 游侠 所有的虫儿 南国俏丽的少女 推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者 我觉得这样写 更加生动 、 形象，富有童趣，突出了甲虫非常热爱生活 。 四 、默读课文，并填空。 作

6、者在一片（ 无限的静谧 ）中，忘了（ 世界 ） ，忘了（ 自己 ）。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（ 一只游侠 ）、 （ 色斑斓的小圆虫 ）、（ 蜥蜴 ）、（ 甲虫音乐家 ）、（ 推着食物行 走的甲虫 ）等。我印象最深的是（ 甲虫音乐家 ） ，因为（ 它们的音乐优于人间的一切音乐，我被深深地吸引和陶醉 ）。 五 、品读课文片段，完成练习。 （一） 我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们 意味深长 地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 1、 在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。 老公，你在外面这么久，受苦了吧！ 快回来休息一

7、下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！ 2、 用带点词造句。 意味深长 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！ （二） 我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面 -这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 1、 文中破折号的作用是（ 解释说明 ）。 2、 作者把甲虫振动翅膀的声音比作（ 灵泉 ），并觉得 它们的音乐优于（ 人间的一切音乐 ）。读了这段课文，我觉得这是一群（ 会演奏音乐，

8、热爱生活，热爱音乐，富有创造精神 ）的甲虫。 3、 第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“”。 没有作用。 有作用，这样写使文章更美。 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。 六 、 小练笔 。 如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。 联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。 今 天，我 趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空间突然 变大了，小草成了大森林。 这时，我发现一只小蚂蚁正在搬动一片面包屑。可是它搬不动，就转身往回走了不一会儿，几十只

9、蚂蚁出来了， 它们齐心协力把食物搬了进去。看来，蚂蚁的确非常团结 。 一阵 小狗的叫声才把我的 心灵唤了回来。 回顾拓展一 一、 看拼音，写词语。 yn hn o m tn su xio xing du qio （ 蕴 含 ） （ 奥 秘 ） （ 探 索 ） （ 小 巷 ） （ 陡 峭 ） yn yn png rn d w zu chng yu zhung xng s cng cng （ 音 韵 ） （ 庞 然 大 物 ） （ 左 冲 右 撞 ） （ 行 色 匆 匆 ） 二、 选择 恰当的读音或字 ，打上“ ” 。 吟 （ yng yn） 诵 唱 和 （ h h ） 瀑 （ p p） 布 意味

10、（深 生）长 静 谧 （ m y ） （ 辩 辨 ）认 挺（拔 拨） （慢 漫）游 三、 给带点字选 择正确的解释 ， 将序号写在括号里。 1、 德高 望 重（ ） 望：向远处看。 拜访。 希图，盼。 名望，声誉。 2、 津津乐 道 （ ） 道： 路。 方向，方法。 说。 3、 不拘一 格 （ ） 格： 划分成的空栏和框子。 规格，标准。 阻碍，限制。 四、 从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。 粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ） 扩散（ 凝聚 ） 五 、了解年纪的俗称，选择正确的答案填空 。 而立之年 不惑之年 年过花甲 年过半百 1、 我的叔叔今年三十岁，正值（），他主

11、动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。 2、 这位演员五十三了，虽然（），扭起秧歌来却依然显得那么年轻。 3、 我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（），却还是闲不下来。 4、 小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（），可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。” 六 、补充诗句 ，读读想想。 1、 落红不 是元情物， 化作春泥更护花。 2、 造物元言却有情 ， 每于寒尽觉生春。 3、 今夜 偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 4、 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 5、 卧看满天云不动， 不知云与我俱东。 6、 不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花。 读了

12、这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。 七 、 默 读短文，完成练习 。 榕树 泰戈尔 喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的 纠缠的树根么？ 妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。 他想做风。吹过

13、你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 1、 写出下列词语的近义词。 诧异（ 惊异 ） 纠缠（ 缠绕 ） 挨 （ 靠 ） 栖息（ 休息 ） 2、 摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 3、 榕树是一种生长在南国的树，在（ 鸟的天堂 ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟儿 ）、（ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 依恋 ）之情。

14、4、 如果你是那个小孩 ，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照 最后一段， 写几句话。 我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的小溪 ，流出不尽的柔情；想做路边的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。 5、 这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。 5 詹天佑 一、划去括号中不恰当的读音或字。 要 （ yo yo ） 挟 藐 （ mio mo ） 视 阻 挠 （ no ro ） 怒 号 （ ho ho ） 泥 （ 浆 桨 ） （ 讥 叽 ）笑 （ 峻 竣 ）工 二、选词填空。 周密 精密 1、这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各

15、种情况，设计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。 2、（ 精密 ）的观察是科学研究的基础。 艰难 艰巨 1、建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。 2、手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。 三、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。 高山 深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙满天 山高坡陡 隧道渗水 攀山越岭 定点测绘 坠入深谷 读着 （ 悬崖峭壁 ） 这个词，我仿佛看詹天佑 带领一群工作人员，在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。 四、品读课文片段，完成练习。 （一） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里

16、要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不 能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不该出自工程人员之口。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。 塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。 不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失去信心。 1、 从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准

17、 确 。 （ 周密 ） （ 精密 ） （ 嘲笑 ） （ 讥笑 ） 2、 这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最深的一处用横线画出来，并写写体会。 说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国忙碌！ (二 ) 1、 根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山形下的横线上写出山的名称，并绘制相应的施工示意图。 2、 细读课文第六自然段，借助课文插图 ，演示火车通过“人”字形线路的过程，并说说这种设计的优点。同学互相评价。 6 怀念母亲 一、 看拼音，写词语。 zhn zh i m mng lng q ling s cho q f k jin y bn ( 真 挚 ) ( 爱

18、 慕 ) ( 朦 胧 ) ( 凄 凉 ) （ 思 潮 起 伏 ） （ 可 见 一 斑 ） 二、 给带点词换个意思相近的词语。 1、 在我读大学二年级的时候，母亲 弃养 （ 去世 ） ,只活了四十多岁。 2、 我痛哭了几天，食不下咽， 寝不安席 （ 彻夜难眠 ）。 3、 我怀着不全的灵魂，抱 终天之恨 （ 抱恨终天 ）。 三、 摘抄课文中的四字词语，选择其中一个造句。 摘抄： 思潮起伏 寝不安席 心潮腾涌 可见一斑 频来入梦 终天之恨 造句 ： 最近一段时间，他精神紧张，寝不安席。 四、 给下列句子加上合适的标点符号。 1、 我想到故乡，故乡的老朋友，心 里有点酸酸的，有点凄凉。 2、 看到她的

19、神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！ 3、 我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！ 4、 天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？ 五、 摘抄文中描写作者对祖国母亲魂牵梦萦的句子，体会作者的感情。 1、 我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 2、 我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时想得简直不能忍耐。 3、 我仰在沙发上，听风声在窗外过路 。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 六、 默读课文，并填空。 作者一生有两个母亲，一个是（生我的母亲），一个是（祖国母亲）。他对这两个母亲怀着同样的（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。作者

20、在异国他乡，对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。 七、 品读句子，完成练习。 1、 在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 在 “ 食不下咽，寝不安席 ” 的日子里，作者的脑海里仿佛出现了 母亲走到哪里， 我就跟到哪里 的情景。 2、 看到她的神情，想起自已长眠与故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道古今中外的母亲都是一样的！ 想象房东太太的神情，联系“我”的母亲，“我”体会到古今中外的母亲都是一样的 !一样的 慈祥 ，一样的 善良 ，一样的 勤劳 。 3、 我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这

21、个母亲也频来入梦。 “频来入梦”的意思是 经常到 我的 梦里来 。祖国母亲频来入梦，是因为 作者 身居异国他乡，心中无限思念祖国 。 从中，我体会到了 作者的爱国 精神 。 4、 然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。 “ 我 ” 想到故乡，想到故乡的老朋友，感到凄凉，这是因为 作者身在异国他乡，远离了祖国和亲人，心中十分忧愁 ；同时又感到甜蜜这是因为 在远离家乡的日子里，能时常怀念起曾经在一起的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心 。 回顾 .拓展二 一、 看拼音，写词语 。 xi zh ji ch sh gng z no ( 修 筑 ) (

22、 杰 出 ) ( 施 工 ) ( 阻 挠 ) kng zh chn png j yng gun ( 控 制 ) ( 铲 平 ) ( 居 庸 关 ) 二、 给带点字 选择正确的解释，将序号写在括号里。 1、 狂风怒 号 （ ） 发 号 施令 （ ） 号 啕 （ ） 号：呼喊。 大声哭。 号令。 名称。 2、 悬 崖峭壁 （ ） 悬 心吊胆 （ ） 悬 殊 （ ） 悬：挂。 距离远。 挂念。 危险。 3、 百折不 回 （ ） 回 过身来 （ ） 回 乡（ ） 回： 还，从别处到原来的地 方 。 掉转 。 曲折环绕 。 三、 从词语盘点中选择合适的词语。 （ 真挚 ）的感情 （ 沉闷 ）的生活 （

23、朦胧 ）的月光 （ 领略 ）风光 （ 勘测 ）线路 （ 分享 ）成果 四、 按要求从词语盘点中选择合适的四字成语写下来。 1、 表示天气情况的词语： 狂风怒号 碧空如洗 2、 表示心情不平静的词语： 思潮起伏 寝不安席 五、 读一读下面的词语，选用两三个词语写一段话。 碧空如洗 惹人喜爱 可见一斑 水落 石出 百折不挠 牙牙学语 波涛起伏 思潮起伏 悬崖峭壁 狂风怒号 詹天佑不怕别人讥笑，在 狂风怒号 的天气里， 悬崖峭壁 的地方，他也 百折不回 。 六、 从“日积月累”中选择你最喜欢的两句爱国名言，默写下来。 1、 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 （周恩来） 2、 我是中国人民的儿

24、子，我深情地爱着我的祖国和人民。 （邓小平） 七、 默读短文，完成练习。 冰心的泪 舒乙 1994 年，是甲午海战一百周年，冰心先生打春天起就想写文章纪念它。有一次我去看她，一见面她就说：我要写一部大作品。 听了她这话，我 着 （ zho zho） 实大吃一惊。写短文是她近年的一种文学主张 ,这次 ,居然要有大作品，这还了得 ! 可是，冰心先生竟没有写成，不是因为生病，而是因为哭。 每次提笔，她便大哭 ， 哭得完全不能写。 她一边哭 ,一边说：气死我了！气死我 了！真可恨！真可亲都是一样的！ 那是一种真正的大哭，很吓人。 双手捂着脸， 号 (ho ho)啕大哭，声泪俱下，荡气回肠，毫不掩饰，不

25、管当着什么人，来势极猛，像火山爆发，是一种最真挚的感情的流露。 我从此知道什么叫豪恸大悲。 十年前，吴文藻先生病逝时，冰心先生当着人没有落过泪。谁都知道，她和吴先生是恩爱夫妻，她把泪藏在心里，坦然度过了那段最痛苦的日子。后来写成一篇纪念长文，文字却非常活泼， 还写了大量吴先生的笑话。可见，她并不有泪轻 弹 （ tn dn）。 冰心先生 的豪恸全是为了可爱的朋友，为了多难的祖国，为了民族遭遇的屈辱和劫祸 .她是一位真人，坦诚而透明，她落的泪，就是她的诗，一种最博大、最无私、最抒情的诗，字字都厉害，铿锵有声。 1、 给短文加上合适的题目。 2、 给文中的多音字选择正确的读音，打上“”。 3、 摘抄

26、短文中与”哭”相关的四字词语 ,课外再搜集两至三个写下来 . 摘抄： 号啕大哭 声泪俱下 豪恸大悲 搜集： 抱头大哭 失声痛哭 哭哭啼啼 4、 读注释，对照短文第一自然段，我发现当时冰心先生已经（ 94 ）高龄了，她不顾年迈体弱，要写一部“大作品”，为的是（ 可爱的朋友，多难的祖国， 民族遭遇的屈辱和劫祸 ）。 5、 用横线画出描写冰心先生豪恸大悲的句子。读一读，从中你体会到冰心先生怎样的个性？ 答： 体会到冰心先生爱人民，也爱祖国，善良，纯真，刚毅，勇敢，正直的性格。 9、穷人 一、看拼音，写词语。 bo yun bo yu cho sh chn m ( 抱怨 ) ( 保佑 ) ( 潮湿 )

27、 ( 沉默 ) qun su qio d zo go do mi ( 蜷缩 ) ( 敲打 ) ( 糟糕 ) ( 倒霉 ) 二、在括号里填入恰当的词语。 （ 汹涌 ）的海浪 天气（ 恶劣 ） （ 蜿蜒 ）的海岸 夜晚（ 寒冷 ） （ 清新 ）的海风 屋子（ 温暖而舒适 ） 三、按要求，摘抄句子。 1、摘抄描写屋外天气恶劣的句子。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 2、摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 四、品读课文片段，完成练习。 （一） 她 忐忑不安 地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的

28、五个孩子已经够他受的了是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！ 1、在“ ”里填上合适的标点符号。 2、“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ 答：忐忑不安是心神不定的意思。桑娜 忐忑不安是因为担心 丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子；同时，也担心 生活 的负担 会更重，今后的日子 将更加艰难，会把丈夫压垮的。 3、从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（ 宁可自己吃苦也要帮助别人 ） 的人。 （二） 渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。恩，是个问题他搔搔后脑勺说：嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总

29、能熬过去的，快去，别等他们醒来。 1、 渔夫（ 皱起眉 ）、（ 严肃 ）、（ 忧虑 ）的神态和（ 搔搔后脑勺 ）的动作，都表明了这“是个问题”。 2、 “熬”在这里是（ 忍受 ）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（ 更重的负担 ），但他还是做出了“（ 得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行？ ）”的决定。这说明渔夫（ 为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳 ）。 3、 读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？ 答：不能去掉。这两个我们所表达的意思并不一样，第一个我们表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，而第二个则表现的非常肯定，说明从

30、第一个到第二个在时间上是短暂的，但是心理上经过了很久的考虑。 *五、小练笔。 你瞧，他们在这里啦。 ” 桑娜拉开帐子。 帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。 洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了， 渔夫举起马灯，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜说：我们我们怎么办呀？拿什么给他们吃？要知道她再也说不下去了。 渔夫拍了拍桑娜的肩膀，好了，我们总能熬过去的总能熬过去的！ 11 唯一的听众 一、选字填空。 授 受 经（ 受 ） 教（ 授 ） 讲（ 授 ） 享（ 受 ）