1、第七讲 有效教学的三大策略余文森 教授、博士生导师教育部福建师范大学基础教育课程研究中心12有效教学：规律 原则 方式 方法 策略方法 策略教学的定位：有教之学。有效教学的定位： 促进学生有效学习的教学。什么是有效学习？ 从一个案例说起。客观：具体的做法、办法、方法主观：秘方、招数、绝活有效学习的三个指标 有效教学的三大策略学习效率（学会）提高学习效率的教学策略 让学生学得多、学得快学习结果（会学）增进学习结果的教学策略 让学生学得深、学得透学习体验（乐学）提升学习体验的教学策略 让学生爱学、乐学34第一节 提高学习效率的教学策略化难为易 学生学习的主要障碍（为什么学得慢、学不会）1.知识过于
2、抽象2.思考过程过于复杂 案例：除法竖式3.缺乏知识基础（经验、背景）“ 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。 ” 把大的目标分解成一个个小的目标，把一件大事分解成一件件小事，这样你就会发现：从小处着手，从易处着手，事情也许并不很难。5一、化抽象为形象二、化理论为实践三、化未知为已知四、化复杂为简单怎样化难为易：6一、化抽象为形象1. 语言的形象化2. 图像的形象化3. 动作的形象化71. 语言的形象化（形象比喻）语言表达的形象性能够使听者的脑中呈现的是一幅幅鲜明而简洁的画面，而不是一些抽象的语义代码。如讲丰收，决不仅仅是亩产多少增产多少，更应该是 “ 高粱乐红了脸，麦穗笑弯了腰 ” 。萧
3、伯纳的案例爱因斯坦解释相对论“100 50 20 = ”充满诗意的数学课8图像包括图片、图表、草图、绘画、摄影、幻灯、电影、电视、计算机等。在无法借助实物的情况下，图像直观是实现形象化的最主要途径。通过图像的直观性可把课文中所描写的景色所阐述的道理，具体直观地呈现在儿童面前，使他们获得生动的形象，为理解课文奠定基础。这里我们要特别强调教师自绘图画的教学价值。 2. 图像的形象化u 图画巧解数学题u 利用电路图的案例 博士是什么 所见 9l“数学归纳法 ”3. 动作的形象化动作直观：u 表演直观u 演示直观u 操作直观案例：l表演：守株待兔10二、化理论为实践2. 活动性（做中学） 1. 生活性生活性 学科性（生活数学 学科数学）语文的外延：生活（世事洞明皆学问）回归生活的政治邱学华教学：行程问题“语用 ” （在使用、应用中学习语文）3. 经验性
