温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14286712.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（自主性教学随笔.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
尊重学生探究的自主性前几天，到某所小学听了一堂探究课，教师精心准备了“环环相扣”的教学方案，严密组织了“异质结合”的研究小组，巧妙设计了“层层递进”的研讨问题，熟练运用了“图文并茂”的多媒体技术，而且还让大多数学生都有机会发言，很好地“渗透展现”了“绿色教育”的校本课程整堂课行云流水，非常出挑，让人感到是一种“轻松的享受”。然而，孩子们自己当堂小结时，脱口而出的是：“我们知道了绿色食品不是绿色的食品，而应该是有绿色标志的食品”，“我们以后要叫爸爸妈妈不要购买没有绿色标志的商品，因为那是不健康的。”全场愕然；更让人不可思议的是，教师最后在总结时说，“我们刚才录像中的饮料厂，虽然还没有通过“绿色标志”认证，但他们正在努力。”全场哗然。执教者在反思中说：由于自己能力有限，这堂课虽然学生基本掌握了所学的知识目标，但还有一些同学没有达到能力目标。其实，这里反映出的并非是教师和学生的能力问题，而是最重要的教育理念有偏差。探究课应该重视什么？不仅仅是让学生掌握知识与形成能力，更应该是培养学生的自主性，就是让学生通过对事物的了解、理解、探索、获得、控制、改变的活动。成为自主的人，对想些
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
