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求真务实,追求有效课堂浅谈小学数学课堂中的一些问题及思考盐城市北龙港小学 梅葛兄随着基础教育课程改革的实施与推进，数学教师不断更新教育教学观念，改革教学方法，使小学数学课堂教学发生了可喜的变化。广大教师在实施新课程的过程中，显示出极大的研究热情，但由于不少教师仅仅是模仿了课改的“形”，未真正领略其“神”，使我们的课堂效益不高，存在着一些不容忽视的问题，这些问题主要表现在以下几个方面：一、教学情境过度包装 标准在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的学生感兴趣的学习情境、让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生形成与发展的过程，获得积极的情感体验，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”创设情境作为新课标倡导的教学理念之一，已成为广大一线教师的共识。但是，在课改实践中，不少教师为了创设情境可谓是“挖空心思”， 好像数学课脱离了情境，就不是新课程理念下的数学课了。事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，并没有起到应有的作用。好的情境应该是能调动学生的积极性，调动学生已有的知识经验，体现教学活动的高效性，还应
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