1、提升学生综合素养的提升学生综合素养的几点思考几点思考伍锦青伍锦青当前教育存在的问题当前教育存在的问题 教育的功利思想教育的功利思想 千校一面，特色不够千校一面，特色不够 重分数轻素质，重知识轻能力，重书本轻重分数轻素质，重知识轻能力，重书本轻实践等实践等 办好学校，提升学生综办好学校，提升学生综合素养合素养一、时代呼唤好学校一、时代呼唤好学校盼望好生活急迫盼望好学校盼望好生活急迫盼望好学校 中国是一个重视教育的国度，中华民族是中国是一个重视教育的国度，中华民族是一个重视教育的民族。一个重视教育的民族。 中国人一直坚信有中国人一直坚信有好教育才有好生活好教育才有好生活 ，一直以，一直以 “万般皆
2、下品万般皆下品，惟有读书高，惟有读书高 ”， “书中自有颜如玉，书中书中自有颜如玉，书中自有黄金屋自有黄金屋 ”激励一代代读书人。激励一代代读书人。 中国经过改革开放三十年，条件更好了，中国经过改革开放三十年，条件更好了，百姓对好教育的支付能力更强了，需求也百姓对好教育的支付能力更强了，需求也更强烈了。更强烈了。传统是伟大的，需求是正当的。传统是伟大的，需求是正当的。从富强走向文明急迫需要好学校从富强走向文明急迫需要好学校l改革开放以来的两大战略改革开放以来的两大战略 科教兴国战略科教兴国战略 人才强国战略人才强国战略l百年中国的三个关键词百年中国的三个关键词 独立独立 富强富强 文明文明当前
3、，中国正处在从当前，中国正处在从 “人口大国人口大国 ”“ 人力资人力资源强国源强国 ”； 由由 “富富 ”“ 强强 ”“ 文明文明 ”的关键转的关键转型时期。能否转型，好教育是关键。型时期。能否转型，好教育是关键。教育要有尊严急迫需要好学校教育要有尊严急迫需要好学校l“教育教育 ”是一个中性词，教育可能是好的，是一个中性词，教育可能是好的，也可能是坏的。也可能是坏的。 “学校学校 ”也是一个中性词，也是一个中性词，学校可能是好的，也可能是坏的。学校可能是好的，也可能是坏的。l好学校的受追棒，说明人们对当下的教育好学校的受追棒，说明人们对当下的教育和学校既强烈的希望，又极度的失望，是和学校既强
4、烈的希望，又极度的失望，是爱恨交加的复杂心态。爱恨交加的复杂心态。一个时代的教育人做一个时代的教育，办一个时代的教育人做一个时代的教育，办一个时代的学校。我们这代教育人做什么一个时代的学校。我们这代教育人做什么样的教育？办什么样的学校？样的教育？办什么样的学校？二、好学校好在哪二、好学校好在哪“学校学校 ”的引进与发展的引进与发展 一百多年来，一百多年来， “学校学校 ”在中国的发展，一方在中国的发展，一方面借鉴国外经验，一方面立足本国实际，面借鉴国外经验，一方面立足本国实际，因应时代需要不断推进。因应时代需要不断推进。 在向国外学习方面，形成了在向国外学习方面，形成了 “学日本学日本 学学美国美国 学苏联学苏联 学欧美学欧美 ”的发展轨迹。的发展轨迹。 在国内方面，其任务表现出在国内方面，其任务表现出 从从 “独立中国独立中国 富裕中国富裕中国 强大中国强大中国 文明中国文明中国 ”的的任务的变化。任务的变化。中国百年中国百年 “学校学校 ”的三个阶段的三个阶段学校发展三个阶段学校发展三个阶段 教化时期（教化时期（ 1937年前）年前）政化时期（政化时期（ 19371979）俗化时期（俗化时期（ 1979 ）
