1、学校德育队伍（教师与干部）素质与德育创新社会发展与人才学历社会 学历 +能力 能力社会；人格 + 知识 + 能力 + 健康 =贡献 + 财富；“二八率 ”对人才发展的启示。青年教师（班主任）发展的几个阶段 教育实习阶段（寻找知识、理论与教育教学实践的结合点）； 积累经验阶段（初步经验，中等水平经验，比较丰富经验，丰富经验 逐步参与教育科研）； 科研阶段 奉献 +科研（科研意识，科研能力，科研课题，科研成果） 专家阶段（成体系的教育思想，创造性的教育、教学模式，教育论著）教师人格与人格教育的重要性 徐特立：教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 人格 人的素质的核心。
2、 以人为本的教育，以人发展为本的教育， 首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径及内涵是以人格育人格。人格的内涵 道德修养（社会公德，职业道德，家庭美德）； 个性品质（精神面貌，意志品质，情感因素，性格特点，气质类型）； 人文素养（文化修养，审美素质，精神追求，生活品位）。从成功人才的 4种智慧看人格品质对人的发展的意义 IQ智商（聪明度） 注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的综合水平。 EQ情商（情绪商数，情绪智商） 知己、律己、利己、知人、睦人，核心是认识自己，拥有自信，与他人和睦相处。 AQ逆境商数 人的意志品质：毅力、勇气、坚持、努力程度等。 CQ创造智商 人的创造性素质，创造性思
3、维：敏捷性、流畅性、变通性、独创性、精密性。树立正确的适应时代发展的教育思想、教育观念 对于教育现象某一方面问题的认识，即教育观念，对一系列问题的系统认识，即教育思想。教育思想表现为知识形态的东西，即教育理论，教育学说。 教育思想观念更新是一个艰苦的过程； 教育思想观念更新必须与整个社会的思想观念更新同步进行。斯霞：某种教育观念要变为老师的实际行为决不是简单的事，要经过反复的碰撞，反复思索，才能在脑海中扎下根，才能在行动上有正确的表露。关注德育理念的发展与争论鲁洁：道德的本质是自我超越； “人总是要有一点精神的 ”；学校德育还是指向未来的。檀传宝：道德教育是教育的根本。黎鸣、何宗思：人性的本质就是自私；自私是道德之本。扈中平：道德的核心是公平，即公正和平等。公平就是在机会均等的前提下 “该是谁的就是谁的 ”，就是义务和权利的统一。曾世钊：道德的实质是牺牲，没有牺牲就没有道德。不断完善的知识结构知识是最重要的资源，它既是一个国家发展最重要的战略性资源，也是一个企业竞争，也是一个人进步最重要的战略性资源。 胡鞍钢（国情研究专家）
