1、基于素养培养的教材梳理与整合研究北京教育学院石景山分院杨红兵什么叫 “ 核心素养 ” ？这是一个崭新的概念，首次出现在教育部印发的 关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见 中， “ 核心素养 ” 被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。 “ 核心素养 ” 是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的 必备品格 和 关键能力 。综合表现为 9大素养 ，即： “ 社会责任、国家认同、国际理解，人文底蕴、科学精神、审美情趣，身心健康、学会学习、实践创新 ” 。 语文课程标准 指出：“ 语文课程应致力于学生 语文素养的形成与发展 。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展
2、和终身发展的基础。 ”什么是语文素养？用叶圣陶老先生的一句话来理解，就是： “ 国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。 ”课程标准中这样论述道： “ 语文课程应该培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用中国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 ”北京大学温儒敏教授认为：所谓 “ 语文素养 ” ，是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的 听说读写
3、能力 以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养 和文风、情趣等 人格修养。 一、什么是语文素养：“ 语文素养 ” 涵盖面大一些， 既包括听说读写能力，又不止是技能性的要求，还有整体素质的要求。语文课程 在语文基本能力培养的过程中，必然要注重优秀文化对学生的熏染，学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。同时让语文教育在继承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力方面，发挥不可替代的优势。比如小学生识字写字，既是一种 能力训练 ，又是 文化熏陶 ，还是一种习惯、修养的生成 ，特别是培养了热爱祖国语言文字的感情。l阅
4、读语文课标，要特别关注一些关键词和新的提法，里边包含新的教育理念：l一是以人为本 、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值观，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；l二是倡导自主、合作、探究的学习方式 ，培养学生学会学习、学会合作，学会创新；l三是 重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、实践和综合学习，注重语文的熏陶感染作用；l四是 遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进；l五是 合理地设计课程目标和内容，减轻学生过重负担。 二、什么是语文核心素养二、什么是语文核心素养l什么是 “ 语文核心素养 ” ？ 高中语文课程标准 把 “ 语文核心素养” 分解为四个维度： 语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养 。最终 “ 语文核心素养 ” 可提炼为 语言能力和人文修养 。
