1、幼儿园教学活动的导入幸福幼儿园教研培训概念：导入活动是指：在教学活动开始时，教师引导幼儿进行教学过程的组织方式。它是教学过程的起始环节。其目的在于集中幼儿注意力，激活其思维，激发其学习兴趣，求知和探究的愿望 。教具导入法： 主要以实物、图片、标本等教具引出课题，激发幼儿的学习兴趣。 如在科学教育活动 种子的秘密 开始时，教师让幼儿展示各自从家里带来的 “种子 ”，并说出它们的名称，然后作一小结，引出课题： “大家带来的种子尽管大小、形状、颜色各不相同，但是它们有一个共同的名字叫 种子 。如果把这些种子种到适宜的环境里，就会怎么样呢？现在我们就来探索种子的秘密。 ”演示导入法： 这种方法以演示实
2、验、操作教玩具的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿产生要了解演示中出现的各种现象及其产生原因的强烈愿望。 如科学教育活动 空气 可以从演示实验开始，先同时点燃两支置于光滑的平面物（如盘子）上的蜡烛，然后用一大一小两个广口瓶同时罩住蜡烛，幼儿立即发现小瓶中的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。这是为什么呢？这一小实验所引出的奇妙现象，立即激发了幼儿探求新知识的欲望。悬念导入法： 这种方法是结合教育内容设计一些既符合幼儿认知水平，又生动有趣、富有启发性的问题，以造成悬念，使幼儿产生探求事物奥秘的心理。 如科学教育活动 食物哪去了 可以这样导入： “我们每天都要吃很多东西，可是这些食物都到哪儿去了呢？ ”短短的一
3、句话便能引发幼儿强烈的好奇心和探索欲望。作品导入法： 故事、儿歌、谜语等文学作品对幼儿具有特别的吸引力，我们可以根据活动内容和需要，选读与活动内容联系紧密的故事、儿歌、谜语等，以引起兴趣，引发联想。 如在开展音乐游戏 小蝌蚪找妈妈 之前，教师可先说一个谜语让幼儿猜： “大脑袋，长尾巴，全身黑溜溜，生在春天里，长在池塘中。 ”然后教师给幼儿戴上小蝌蚪头饰，说： “小蝌蚪生下来还没有见过妈妈，你们很想妈妈，是吗？好，现在我们就去找妈妈！ ”游戏导入法： 游戏是幼儿最喜爱的活动，因此在活动开始时，教师不妨用游戏的方式或游戏的口吻创设游戏情境，激发幼儿的活动兴趣。 如在 磁铁能吸起什么 这一活动的开始
4、，教师可以组织幼儿玩 “走迷宫 ”的游戏，给每组幼儿一块 “迷宫板 ”和一个带有磁铁的舞蹈小人，让幼儿利用磁铁在板下指挥板上的小人尽快走出迷宫。游戏一开始，活动气氛显得十分活跃，一下子就把幼儿的情绪引向了高潮。歌曲导入法： 选取与活动内容有密切联系的歌曲或童谣，让幼儿在活动开始时吟唱，也不失为一种好的导入方法。 如美术活动 画妈妈 的开始，教师可组织幼儿倾听富有情感的歌曲 我的好妈妈 ，用歌声来感染幼儿，引起幼儿兴趣经验导入法： 这种方法是指教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行新的探索。 如在 噪音污染 的活动中，教师首先问幼儿： “小
5、朋友每天都要听到各种声音，请你们说一说听到过哪些声音。 ”“在你听到过的声音中，哪些是好听的声音，哪些是不好听的声音？ ”幼儿在教师的启发下，联系已有的经验，很自然地就进入了活动之中。直接导入法： 这种方法是直接运用简洁明快的语言阐明活动的目的和要求，使幼儿明确活动的主要任务；或简要介绍活动中的主要角色、材料，以引起幼儿的有意注意。 如在 我长高了 的活动开始，教师可以说： “小朋友，你们想不想知道自己今年又长高了多少呀？好，老师今天就来教你们测量身高。 ”又如讲述活动 介绍朋友 可以这样开始： “我们班有30多个小朋友，每个小朋友都有自己的好朋友，现在我们来把自己的好朋友介绍给大家。在介绍的时候要说清楚你的好朋友是谁，你为什么喜欢他（她）并选他（她）做你的朋友。
