在职研究生入学考试复习资料教育学学科综合水平考试总复习.pptx

1、教育学学科综合水平考试总复习周海丽教育学原理重要考点p13 教育学独立时期的标志性著作p20教育学的发展趋势P22教育的定义P28现代教育的基本特征P35教育的文化功能P49学校教育P84-85教师劳动的特点P88-90教师职业专业化的要求P93-94学生集体的培养、师生关系P118课程计划、课程标准、教科书P134-135教学模式p151我国德育的发展现状及问题p13 教育学独立 时 期的 标 志性著作（ 1）培根 论科学的价值和发展 首次 提出把 “ 教育学 ” 作为一门独立的科学。（ 2）夸美纽斯 大教学论 是近代 第一本 系统的教育学著作。（ 3）洛克 教育漫话 提出了完整的 “ 绅士

2、教育 ” 理论。（ 4） 卢梭 爱弥尔 深刻地反映了资产阶级教育思想。（ 5）康德 康德论教育 明确提出 “ 教育方法必须成为一门科学 ” 和 “ 教育实验 ” 的主张。（ 6）裴斯泰洛齐 林哈德与葛笃德 提出 “ 使人类 教育心理学化 ” 的主张。（ 7）赫尔巴特被认为是 “ 现代教育学 之父 ” 或 “ 科学教育学的 奠基人 ” ， 普通教育学 被公认为 第一本 现代教育学著作。p20教育学的 发 展 趋势1.教育学问题领域的扩大。2.教育学研究学科基础的扩展。3.教育学研究范式的多样化。4.教育学的进一步分化与综合。5.教育学与教育改革的关系日益密切。6.教育学术的国际交流与合作日益广泛

3、。P22教育的定 义广义：一般是指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义：即 “ 学校教育 ” ，指教育者根据一定社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。P28现 代教育的基本特征1）培养全面发展的人的理想和理论走向实际（首要的基本特征）。2）教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，教育的生产性日益突出和加强。3）科学精神和人文精神从分离走向统一。4）教育民主化向纵深发展，教育的公益性日益突出，教育公平和教育机会均等成为基本准则。5）教育的技术手段日益更新，教育

4、的时空空前拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高。6）教育的地位不断提升，教育的功能不断增强，教育事业成为兴国之本。7）教育不断变革，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等，都需要不断的革新。8）教育的理论自觉性不断提高。9）教育科学事业不断发展，为现代教育的改革提供知识和理论的基础。10）教育的对外交流与合作日益深化，为教育改革和发展创造更好的外部条件。11）教育的终身化趋势明显，现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，必须变预备式的教育为终身教育。P35教育的文化功能1）传递 保存文化； 2）传播 丰富文化； 3）选择 提升文化； 4）创造 更

5、新文化。P49学校教育学校教育：是教育者根据一定社会的要求和个体身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育身心施加影响，把他们培养成为一定社会服务的人的活动。学校教育是一种制度化教育，由各级各类学校来实施。 1. 地位 是教育的主体形式 2. 特点六个特点：学校教育职能的专门性、作用的主导性、组织的严密性、内容的全面性、活动的有效性、形式的稳定性。 3. 局限性：并没有占据学生活动的所有时间和空间，只是个体成长过程中特定阶段的影响因素；制度化的学校教育有可能将学生的生活制度化、非主体化、符号化，从而某些方面不利于学生身心发展。P84-85教 师劳动 的特点1.教师劳动 对象 的主体性。2

6、.教师劳动 手段 的主体性。（劳动主体与劳动手段的同一性）3.教师劳动 过程 的长期性。4.教师劳动 结果 的双向性。P88-90教 师职业专业 化的要求教师职业专门化的要求第一，对教师群体专业素质的要求：1）专业知能，教师要具有一套完善的专门知识、技能体系和评价标准； 2）专业伦理，教师要具有普遍自我约束的行为规范和伦理标准； 3）专业训练，教师职业素质的养成要经过长期的专门培养与训练； 4）专业发展，教师职业发展是连续的、终身的，需要不间断地学习和进修； 5）专业自主，教师职业活动具有高度的专业自主权 ； 6）专业组织，教师职业应形成坚强的、具有权威性的专业团体。第二，对教师个体专业素质的

7、要求1）对教师职业道德的要求以身作则、忠于职守、有强烈的责任感、热爱教育事业等。2）对教师专业知识的要求 精深的专业知识。 广博的文化修养。 丰富的教育学和心理学知识。3）对教师专业技能的要求 有课程开发的能力。 良好的语言表达能力。 组织管理能力。 学术研究和教学研究的能力。P93-94学生集体的培养、 师 生关系学生集体的培养1.提出共同的恰当的奋斗目标。2.选择和培养班干部。3.培养正确的集体舆论。4.组织多样的教育活动。师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以 “ 教 ” 和 “ 学 ” 为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系。理想的师生关系是教育功

8、能实现的基石，是良好教育的内在要求。P118课 程 计 划、 课 程 标 准、教科 书1） 课程计划 ：是课程的总体规划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它对学校教学、生产劳动、课外活动等方面作全面安排，具体规定学校应设置的学科、各门学科开设的先后顺序、课程分配和学年编制等。课程计划在课程结构中占极为重要的地位，既是纵向结构中最宏观的安排，也同时展现课程的横向结构。2） 课程标准 ：是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准、实施建议的教学指导性文件。与课程计划相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得详细、

9、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求，是课程计划的具体化。3） 教科书 ：简称课本。是根据课程标准系统阐述学科内容的教学用书，是课程标准的具体化。课 程的定 义 ：课 程是受教育者在教育者的引 导 下所 获 得的 经验 及其 获得 过 程， 这 一经验 的 获 得是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心 发 展水平，有 计 划、有目的地 组织 安排的。P134-135教学模式教学模式是指在一定教学思想或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括。教学模式的特征1.简略性2.针对性3.操作性4.发展性p151我国德育的 发 展 现 状及 问题我国德育的发展现状及问题问题：1）德育工作中严重的功利主义倾向。2）德育过程中严重的知识主义倾向。3）德育管理中严重的主观主义倾向。4）德育研究中严重的经验主义倾向。5）德育评价中严重的形式主义倾向。策略：1）在思想观念上，真正落实 “ 德育为先 ” 的要求。2）在知识基础上，加强德育研究，推动德育工作的科学化。3）建立合理的德育工作评价指标体系。4）提高广大教育者自身的道德素质。5）在德育目标上，重视学生道德情感、道德信念的培养以及良好行为习惯的养成。6）加强社会主义精神文明建设的力度，为学校德育工作提供一个良好的外部环境。