1、青少年学生常见的心理问题及辅导策略绍兴文理学院教育学院林慧莲引言：心理健康教育是教师的基本职责1.学生心理问题日渐增多，专业心理辅导人员匮乏。2.教师往往是学生问题的原因，是 “系铃人 ”同时也是 “解铃人 ”。3.中国文化传统赋予教师的角色期待，须 “传道、授业、解惑 ”。青少年学生的心理健康现状案例绍兴市中小学生心理健康状况调查 1.从总体看：有心理问题的中学生占总数的 32.51%，其中问题达中等程度及较严重程度的占总数的5.9%。2.从年段看：初中生比高中生有更多的心理问题。3.从性别看：男生的心理健康状况优于女生。4.从学校类型看：普通学校学生比重点学校学生有更多的心理问题；乡镇学校
2、学生比城区学校学生有更多的心理问题。结论：开展学校心理健康教育刻不容缓。1994年，中共中央和国务院颁发 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见 “通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导 ”。1999年 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 “针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育 ”。教育部（ 2002） 14号文件指出：“ 学校要逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。 ”教师应具备心理健康教育的基本素质1助人之心 :爱心、慈悲心、无条件接纳学生、理解尊重学生2.助人之力 :1
3、）识别、诊断学生心理问题的能力2）开设心理健康教育活动课的能力3）进行团体辅导、个别咨询的能力4）在学科教学、班队活动中渗透心理健康教育的能力中小学生常见的心理问题及辅导一、心理健康问题的分类从问题的严重程度划分：一般心理问题心理障碍心理疾病（一）一般心理问题：是轻微的心理异常，属于正常心理活动中的局部异常。即平时所说的 “心理困惑”、 “心理困扰 ”等。特征：1.情景性一般心理问题常由特定的情景诱发，与特定的情景密切相关，如考前焦虑。2.偶发性与暂时性绝大多数一般心理问题并不经常或持续出现，而是偶发的、暂时的。可随情境的消失而消失，或随时间推移而减轻、消失。3.心理状态无病理性变化即精神活动正常，不存在如怪癖、幻觉等行为和意识障碍，社会功能未受损。
