1、综合实践活动课程实践与思考朱邦伟滕州市教研室滕州市教研室 2009年年 5月月* 1为什么要把综合实践活动课程作为独立的课程形态加以设置？ 学校如何开发、实施和管理综合实践活动课程？教师实施综合实践活动课程策略及应注意哪些问题？* 22001年 6月，颁布了 基础教育课程改革纲要（试行） ，纲要中规定： “从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 ”。2004年秋季开始，我市作为全省第一批省级课程实验区之一，整体参加了新课程实验。Date 3一、为什么要开设综合实践活动课程(背景 )不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。 江泽民：
2、 关于教育问题的谈话选择了一种教育，就选择了一种生活方式. 杜威： 民本主义与教育 Date 4v（一） 我国基础教育的课程与教学现状1.成就突出 2.问题不少（调查表明） 关于目标： 校长、教师认为学生身上体现较好的目标Date 5 关于内容教师之间经常谈论的教学话题Date 6 关于学习方式校长和教师认为学生以被动接受方式学习的比例79%90%0%50%100%小学 初中Date 7关于学生作业的调查学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。 Date 8、 2001年教育进展国际评估组织报告v 中国小孩在 21个国家中，计算能力最强，创造力倒数第五。v 在校做数学题时间
3、，我国中学生每周307分钟，他人 217分钟；回家后，我们还要花每周 4小时，他人不超过一小时。v 我国中小学生认为自己有好奇心和想象力的只占 4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有 14.9%。Date 9常常有人说，中国的教育基础打得比较扎实，只不过学生的创新能力和动手能力比其他国家的学生弱一点，对这种说法我不敢苟同。在 10多年前，我招收的中国学生都非常优秀，但是现在的中国学生在哈佛的表现并不那么出色，遇到问题根本无法运用自己所学的知识，甚至是一些名牌大学的毕业生也是如此，他们在哈佛读研究生期间遇到很大的困难，甚至不能继续读下去。哈佛大学数学系教授、菲尔兹奖获得者 丘成桐 说 ：Date 10
