1、第九章 思想品德教育与班主任工作重点章，注意各种题型目录 一、德育及其意义 二、德育的目标与内容 三、德育过程的规律 四、德育原则及其运用 五、德育方法及其运用 六、德育的途径 七、班主任工作的意义和作用 八、班主任工作的内容和方法第一节 德育及其意义 一、 “德育 ”概念界定 （填空、选择） 狭义的德育 仅指道德品质教育。 广义的德育 则泛指教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的 政治思想意识 和 道德品质 的活动。 广义的德育是 思想教育 、 政治教育 和 道德教育 的总称。 德育包括 家庭德育 、 学校德育 、 社会德育 等形式。 学校德育
2、是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。 二、德育过程的构成要素 德育过程的结构 是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由 教育者 、 受教育者 、德育内容 和 德育方法 四个相互制约的要素构成。 1、 教育者 是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起 主导作用 。 2、 受教育者 包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的 客体，又是德育的 主体 。 3、 德育
3、内容 是用以形成受教育品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。 4、 德育方法 是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。 德育过程是一定 社会思想道德 个体化 过程和受教育者在 思想道德方面 社会化或再社会化过程 ，是 社会思想道德继承和创新相统一 的过程。 三、德育的意义（功能） （简答） （ 1） 德育是社会主义 现代化建设 的 重要条件和保证。 （ 2） 德育是 学生 健康成长的 条件和保证 。 （ 3）德育 是 学校 全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证； （ 4）德育 是培养具有 道德发展性的人 的条件和保证；
4、（ 5） 德育的实施能促进 社会 的稳定和发展第二节 德育的目标与内容 一、德育目标 1、德育目标的概念 （填空） 德育目标 是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的 预期目的或结果 的质量标准。 德育目标是德育工作的 出发点 ，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 二、我国中小学的德育目标 1.我国中学德育目标的总要求 1988年 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 1996年 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 2.小学阶段德育目标的要求 政治方向 道德思维与评价 自我教育能力 3.初中阶段
5、德育目标的要求 思想政治方面 道德行为方面 个性心理方面 2.高中阶段德育目标的要求 思想政治方面 道德行为方面 个性心理方面三、我国中小学德育的内容 （填空、选择） 学校德育的内容主要包括： 政治教育 、 思想教育 、 道德教育 和 心理健康教育 。 1.政治教育 :主要是按照特定国家的 政治观 和社会对公民的一般要求，对公民进行系统的政治理论教育和法制教育以及社会行为规范教育。 2.思想教育 :思想教育是有关 人生观、世界观 以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。 3.道德教育： 道德教育注重受教育者的
6、良好 个性塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思惟能力、道德情感、信念以及良好的行为习惯等。 4.心理健康教育 是通过对学生进行心理健康知识的教育和训练、培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生，促进学生身心全面和谐发展。 心理健康教育的基本任务 （ 简答题）（ 1）针对大多数 心理健康 的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的 心理素质 ，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（ 2）就 心理障碍 的学生而言，心理健康的目标是排除学生心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（ 3）针对少数有 心理疾病 的学生进行心理咨询与治疗。心理健康教育的内容主要包括： 学习辅导 、 生活辅导 、择业指导 三个方面。 （填空、选择）
