面向企业需求的宁波高校大学生就业培训调查研究【毕业论文】.doc

1、本科毕业设计论文20届论文题目面向企业需求的宁波高校大学生就业培训调查研究所在学院专业班级工商管理学生姓名学号指导教师职称完成日期年月日毕业论文独创性声明本人郑重声明所提交的毕业论文是本人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中特别加以标注的地方外，论文中不包含他人已经发表的学术成果或者他人为获得高等院校学位而使用过的材料，论文中不涉及任何知识产权纠纷。否则，本人将承担一切责任。学生签名_日期_I摘要进入新世纪以来，高等教育大众化和就业方式的转变使得大学生就业压力加剧，大学生如何顺利获得工作已经是摆在每一个大学生面前的现实问题，也是我们国家和整个社会需要探讨的重大问题。大学生就

2、业问题涉及内容和范围极为广泛，社会、政府、企事业单位和大学生个人等都可能影响大学生顺利就业。本文将面向企业需求的就业培训定为研究题目。重点围绕面向企业需求的大学生培训是否可以帮助大学生就业，怎样使面向企业需求的大学生就业培训更加有效地提高大学生的就业能力，一方面促使学生更顺利地实现就业，另一方面规范培训市场，让企业更方便地寻找到可用人才。本文分为五个章节第一章绪论部分，作为文章的开端，简要介绍研究缘起、研究背景、研究意义和研究综述。第二章大学生就业和面向企业需求的就业培训的相关性分析。第三章为本研究的设计及实施，主要说明本研究的研究目的、研究内容、研究动机以及研究假设，研究方法和样本的选取以及

3、问卷设计、问卷说明、问卷发放、回收与处理。第四章为问卷调查结果分析，包括市场需求、培训现状以及大学生对面向企业需求的就业培训的满意度等方面进行分析。第五章是加强面向企业需求的大学生就业培训的建议，从培训流程和培训实施步骤等方面对大学生就业培训做了明确规划。关键词大学生；就业培训；面向企业需求的就业培训；就业能力IIABSTRACTINTHENEWCENTURY,HIGHEREDUCATIONPOPULARITYANDEMPLOYMENTCHANGEINTHEPATTERNINCREASINGEMPLOYMENTPRESSUREONSTUDENTSHOWTHECOLLEGESTUDENTSTOS

4、ECURETHEJOB,THISQUESTIONHAVEBEENPLACEDRIGOROUSLYINFRONTOFEVERYSTUDENTITISTHEMAJORISSUETHATNEEDSTOBEEXPLOREDBYOURCOUNTRYANDTHECOMMUNITYCOLLEGESTUDENTEMPLOYMENTPROBLEMHAVEACOMPLEXCONTENTANDTHESCOPEOFITISEXTREMELYBROADSOCIETY,GOVERNMENT,ENTERPRISESANDINDIVIDUALSCANAFFECTGRADUATESEMPLOYMENTWITHTHERESEAR

5、CHFOCUSONTHEPOSSIBILITYTHATENTERPRISEEMPLOUMENTTRAININGCANHELPSTUDENTSONEMPLOYMENT,ANDHOWTOMAKETRAININGMOREEFFECTIVELYTOIMPROVEGRADUATEEMPLOYABILITY,THATREALIZESEMPLOYMENTDEVELOPMENTTOMAKETHETRAININGMARKETSTANDARDIZEDMANAGEMENTANDRECRUITQUALIFIEDPERSONNELMORECONVENIENCETHISARTICLEISDIVIDEDINTOFIVECH

6、APTERSCHAPTERINTRODUCTIONSECTION,ASTHEBEGINNINGOFTHEARTICLE,GIVESABRIEFDESCRIPTIONOFTHERESEARCHORIGIN,CONTEXTANDSIGNIFICANCEINCHAPTERREVIEWSECTION,THEPAPERLAYSSTRESSONMAKINGRELATIONANALYSIS,INCLUDINGPOSITIVERELATIONANALYSISFROMTRAINING,EMPLOYMENTCONCEPTANDQUALITYOFEMPLOYMENT,ANDFINALLYEDUCETHECONCLU

7、SIONWHETHERTRAININGCANHELPSTUDENTSACHIEVEEMPLOYMENTSUCCESSFULLYTHECHAPTEROFDESIGNANDIMPLEMENTATIONFOCUSONEXPLAININGTHEPURPOSEOFTHEPRESENTSTUDY,RESEARCHCONTENT,RESEARCHMETHODS,WAYOFSAMPLESELECTION,THEQUESTIONNAIREDESIGN,ANDQUESTIONNAIREINSTRUCTIONTHEFOURTHPARTISTHESURVEYRESULTSANALYSIS,BYANALYZINGTHE

8、SURVEYRESULTSOFTHETHREEAIMEDUNIVERSITIES,THEPAPEROBTAINEDTHERESULTTHATINTHECONTEXTOFTHEENTERPRISEEMPLOUMENTTRAINING,HOWTHEGRADUATECHANGEONJOBANDEMPLOYMENTPSYCHOLOGY,WHILEGIVESADESCRIPTIONTHATHOWSTUDENDSUNDERSTANDENTERPRISEEMPLOUMENTTRAINING,THESTATUSQUOOFTHEEDUCATIONANDTRAINING,THENFINDSOUTTHEINHERE

9、NTDEFECTSINEDUCATION,BREAKTHROUGHTHATDEVELOPANDPROMOTECAREERDEVELOPMENTFORSTUDENTSAFTERKNOWINGTHETRAININGNEEDS,THEPAPERWILLPROPOSECONSTRUCTIVECONCLUSIONSANDSOLUTIONSCHAPTERVGIVESTHESPECIFICSTEPSGRADUATEEMPLOYMENTTRAININGWORK,WHICHINCLUDESTHETRAININGPROCESS,TRAININGFORMANDSOFORTHKEYWORDSUNIVERSITYSTU

10、DENTEMPLOYMENTTRAININGENTERPRISEEMPLOUMENTTRAININGEMPLOYABILITYIII目录1绪论111研究背景1112高等教育大众化与教育质量的关系2113教育与市场的关系3114终身学习与社会发展的关系312研究意义42大学生就业和面向企业需求的就业培训的相关性分析621就业能力与面向企业需求的就业培训的关系6211就业能力概念6212就业能力与面向企业需求的就业培训关系622就业观念与面向企业需求的就业培训的关系723就业质量与面向企业需求的就业培训的关系83调查的设计及实施1031调查目的、内容和假设10311调查目的10312调查内容103

11、13研究假设1032调查方法及样本选取11321调查方法11322样本的选取1233问卷设计、发放、回收及处理12331问卷的设计12332问卷结构及说明124问卷调查的结果1441被调查者的基本信息14411性别分配14412专业分布14413年龄构成1442被调查者对就业情况的认知15421大学生对就业形势的理解和判断15422大学生对自主创业的看法和认识15IV423大学生对继续深造的看法1643被调查者的就业准备状态18431大学生职业生涯规划现状18432大学生就业能力现状19433大学生就业观念和择业心态2044被调查者参加面向企业需求的就业培训情况22441大学生对培训的需求情况

12、22442大学生参加面向企业需求的就业培训的现状23443大学生参加面向企业培训的满意度255加强面向企业需求的大学生就业培训的建议2751完善面向企业需求的就业培训流程2752强化面向企业需求的就业培训的实施27521培训目标27522培训需求分析27523培训计划制定28524培训实施29525培训评估3053处理面向企业需求的就业培训的几对关系30结论32参考文献33致谢34附录调查问卷351大学生是社会新人类，大学生就业是为社会注入新鲜的血液。但是时至今日，大学生就业愈加困难。自大学扩招以来，越来越多的大学毕业生步入社会，为社会带来更丰富的人力资源外，也给社会带来了更多的就业压力。而大

13、学生自身方面，由于僧多粥少，就业形势不容乐观。而企业方面，也需要更多的可用人才。为了提升自身的就业竞争力，更多的大学生投入了就业培训的行列。而就业培训又有不同的分类，例如面向企业需求的就业培训、面向公务员需求的就业培训等等。本文以面向企业需求的宁波高校大学生就业培训作为问题进行研究，以期为大学生就业提出一些意见和为企业寻找可用人才提出一些方法。1绪论11研究背景111数据统计首先，在研究缘起的开始，我们先来看下面几组数据（1）人民网北京2009年3月12日电全国政协第十一届全国委员会第二次会议期间，会议提案反映的热点、难点问题相对集中，教育和就业问题的提案最多。统计显示教育方面的提案657件，

14、就业方面的提案6犯件，“三农”方面的提案603件，“保增长、扩内需、调结构”方面的提案551件，医疗卫生方面的提案426件，社会保障方面的提案301件，民主法制建设方面的提案294件，食品安全方面的提案146件。由此可见，2009年“两会”期间，如何在全球金融危机的背景下，解决大学生的就业问题，成了“两会”的一个重点议题，大学生就业问题越来越得到社会各界的关注1。（2）湖南第一新闻门户网站红网针对2006年普通高校应届本、专科生的调查显示，已签约的学生中，签约月薪在1000元以下的占了131，1000一1500元的占了34；而暂没找到工作的学生，307希望自己第一份工作的月薪在1000一150

15、0元。月薪1500元以下是什么概念根据湖南省统计局公布的资料，2005年湖南省在岗职工年平均工资是15659元，长沙市是21499元，折合成月平均工资，1500元以下的月薪低于长沙市在岗职工月平均工资，而1300元以下的月薪低于湖南省在1人民网2009年全国两会HTTP冒号/LIANGHUI2009点PEOPLE点COM点CN/GB/145749/8949447点HTML,2009年3月12日2岗职工月平均工资2。（3）新加坡联合早报2009年1月29日报道，国际劳工组织28日声称全球经济危机已经转为就业危机，到今年年底的时候，全世界可能会失去5100万个工作机会。世界银行2007年世界发展报

16、告显示，全世界失业大军中的一半是青年，仅以中东和北美地区为例，要稳定该地区的就业局势，就必须在2020年以前创造1亿个就业机会3。上面的几组数据仅是从网络上成千上万篇大学生就业的相关报道中选取出来的，但是它们却无一不提醒着我们，当前大学生就业形势严峻。大学生就业可以有多个方向，如事业单位、公务员、企业等等。而大学生如何实现从学校到社会的转变也是大学生所要面临的重要课题之一。通过就业培训，实现就业，也是实现上述转变的重要手段。而面向企业的就业培训是实现大学生成功就业的重要手段之一。鉴于以上理由，本论文确定研究大学生就业培训问题，大学生就业问题涉及内容极为广泛，社会、政府、企事业单位和大学生个人任

17、何一个相关因素、任何一个条件，都可能影响大学生顺利就业。因此，本文为了研究更为深入，更有实践操作意义，将本文的研究重心移向了大学生就业培训中的面向企业需求的就业培训。大学生实现就业的就业培训有着多方面的社会背景，本文主要是以大学生就业难，各式各样的培训机构层出不穷为社会背景。大学生就业屡遭低薪，这己是一个不争的事实。在各地人才市场，招聘企业以600一800元左右的月薪来招聘大学生，已经屡见不鲜。大学生，这个曾经代表高学历、高素质的群体，在大众眼里似乎已不再那么耀眼。究其原因，主要表现在在以下几方面112高等教育大众化与教育质量的关系高等教育大众化导致大学生数量增加的同时，其人才培养流程与就业市

18、场需求存在着结构性的偏差，而此偏差导致大学生就业能力和素质难以满足社会的需要，这间接推动了大学生就业艰难和工资待遇持续走低，大学生就业质量明显下滑。高校人才培养过分强调学术性、研究性和规范性，偏重于书本知识的传授，实践能力和职业技能相对不足，高校专业设置的比例失调，这往往是大学生就业难的重要影响因素之一4。教育学界的相关专家学者对高等教育大众化的利弊分析已经非常之多，2红网读书无用论成为理性选择是社会的悲哀WWW点REDNET点CN/,2006年4月18日3南方网国际劳工总干事全球就业危机可能长达8年HTTP冒号/NEWS点SOUTHCN点COLN/LNTEMATIONAKD/CONTENT/

19、ZOOG一06/05/CONIENT52224巧HTLN，2X9年6月5日4胡瑞文等教育与人力资源开发的问题与挑战J教育发展研究200343但有一点需要我们引起重视，不能简单的因为高等教育具有提升人的职业能力和提高人的素养的综合功能，就得出接受高等教育的人肯定是越多越好的结论。如果大学生所学的知识和拥有的能力不能与社会需求一致，就只能接受低薪或者难以就业。大学生“毕业即失业”肯定不是高等教育的初衷，所幸的是这一现象已受到教育界的广泛关注。就本科教育而言，把本科教育定位于学术型是我国历史上人才紧缺的结果，随着高等教育的大众化，原有的学术教育流程正在受到挑战，发展技术本科己经成为高等教育优化的现实

20、需求。因此，高等教育的发展现在是将来肯定也是大学生就业的风向标，大学生就业问题的分析和探讨离不开高等教育发展这一背景。113教育与市场的关系教育与市场关系的变化，也是本研究的重要社会背景。在我国，学术界对于大学生就业问题的讨论始于上世纪90年代后期。2000年之前，大学生的就业是政府统一分配，某种程度上来讲，大学生从进入大学起未来的一切就由国家负责管理，也不存在就业难的问题，这一阶段的高等教育具有明显的公共性、公益性和学术性，与市场没有直接的关联。2000年之后，国家不再负责大学生就业分配，政府把大学生就业交给市场调节，大学生和用人单位的双向选择对高等教育的培养目标提出了新的要求。特别是随着改

21、革开放的深入发展和市场经济的不断完善，用人单位人事自主权不断扩大，大学生职业选择的权利也不断扩大，大学生就业走向了以市场为渠道的竞争性自主择业。大学生就业走向市场竞争是市场经济发展和高等教育大众化的必然趋势，高等学校既要负责大学生的学术素养和能力培养，又要负责大学生顺利就业和就业质量。大学生的就业情况已成为高校办学水平的评价标准之一，这表明高等教育需要倾听市场的声音，要在培养目标、专业设置、课程结构等方面接受市场的检验。高等教育如何帮助大学生顺利走向市场的问题，也成为我国高等教育大众化进程中必须予以回答的问题。由此可见，高等教育大众化以来，虽然“教育产业化”的说法饱受争议，但是教育与市场的关系

22、又是教育研究者必须面对和思考的问题。114终身学习与社会发展的关系党的十六大大报告提出，我们要建设“全民学习、终身学习的学习型社会”，这标志着终身学习在我国受到极大地关注。从终身教育到终身学习，人们越来越认识到个体的学习是一个复杂的系统，需要来自政府、学校、企业、以及公民个体之间的广泛合作，需要在推动人终身发展的前提下将职前与职后的教育和学习统筹起来4考虑，为个体的终身学习提供更丰富和优质的教育资源。因此，大学生就业并不是一劳永逸之事。在经济多元化的今天，要让大学生成为引领经济和社会发展的弄潮儿，就必须让大学生掌握更多知识和才能，提高自身素质和技能，并能够迅速转化为经济发展的动力与活力。这就需

23、要终身学习，不断学习，改变自身与时代发展的差距、与工作需要的能力和技术的差距、与投入回报不符的状况，从而有利于高等教育和大学生个人发展的共赢。12研究意义正如上文所述，本文研究的最为根本的目的是为了帮助大学生顺利就业，规范大学生就业培训市场，让企业更方便的寻找到可用人才。这个研究是否具有实践意义则取决于大学生实现就业是否如我们想象的一样需要提高大学生就业能力，而企业是否能更方便的寻找的可用人才。又是否值得我们花费巨大的时间、人力和物力成本来从事培训。首先，为政府解决大学生就业问题提供信息支持。大学扩招之前，政府在大学生就业问题上延续计划经济体制下的管理方式，对大学生就业实行统一分配，安排工作，

24、这种管理方式曾经给我国经济发展带来巨大的贡献。不过，我国在从计划经济体制向市场经济体制转型的过程中，这种就业管理模式面临很大的挑战。市场经济条件中，政府对大学生的就业管理应以服务为主，其服务职能应该主要从哪些方面着手，各级政府在大学生的就业培训中应该扮演什么样的角色这是政府无法回避的问题，学者一般主要集中于研究政府在大学生就业中的职能，而对于就业培训中的角色扮演和实际支撑研究稍显不足。通过对大学生就业培训的研究，有助于政府弄清楚谁是大学生就业工作的管理者和指导者，谁是大学生就业市场的投资者和建设者，弄清楚大学生就业市场健康发展需要的社会环境和法律环境，让政府在大学生就业工作中充当自己应该担当的

25、角色。其次，通过就业培训使大学生了解就业现实，明确自己的就业能力，树立正确的就业方向。而面向企业的就业培训使大学生更加了解企业运作，更充分认识到就业市场上最具核心竞争力的就是自身能力。这必将有利于提高大学生的学习积极性，培养大学生的就业主体意识，培养学生的竞争意识、合作意识、团队意识，使大学生努力做到全面发展。可见，大学生就业培训在提升大学生就业能力的同时，可能会转变大学生对政府、学校甚至家长的依赖，从而增加自己的独立意识，及早开始职业生涯规划，实现从学校到职业的转换。最后，为用人单位选聘人才和实现社会责任提供渠道。面向企业的就业培训最重要的一点就是加强学校、学生和企业之间的联系合作，通过校企

26、合作使得学生能5够进入企业进行实践工作。用人单位和高校可以互通人才、供求信息，也可以联合培养人才，还可以安排学生实习或社会实践，通过实践考察学生的实际能力，引进自己所需要的人才，实现人力资源的最佳配置。用人单位可以直接与高校进行沟通，帮助高校进行教学改革，或者是直接对大学生进行有针对性的培训和指导，帮助大学生进行知识结构的调整。这将有利于用人单位在较短的时间、花费最低的成本，挑选本单位空缺岗位所需要的人才。62大学生就业和面向企业需求的就业培训的相关性分析21就业能力与面向企业需求的就业培训的关系211就业能力概念就业能力是求职者为获得和保持工作的能力，需要通过一系列测评方法，使求职者把自身潜

27、能和基本素质展现出来。就业能力是一种与职业相关的综合能力，主要包括专业知识、专业技能、求职技巧、沟通能力、观察能力、领导能力、社会礼仪等与大学生就业相关的能力。对于大学生来说，考虑到大学生作为求职者的特殊性和就业能力的一般性，大学生就业能力应是大学生在校期间通过专业知识学习和综合素质开发而获得的，能够实现职业目标、满足社会需要、实现自身价值的知识。一般来讲，大学生的就业能力可分为智力因素和非智力因素。智力因素是个体生存发展的“硬件”，也是用人单位招聘时的硬性要求和必须满足的岗位胜任能力；非智力因素是个体生存与发展的“软件”，是用人招聘招聘重点考察的发展潜能和综合素养。二者相辅相成，缺一不可，共

28、同组成大学生就业能力和用人单位招聘测评的内容。智力因素是大学生就业能力的显性因素，是大学生求职和职业发展的硬件。知识丰富、专业过硬，是大学生实现职业目标必不可少的条件，也是进一步形成各类能力的基本要素。非智力因素包括态度、行为、实践能力等，是大学生实现职业理想的辅助条件。劳动力市场和企业用人需求要求高校实现真正意义上的素质教育，也就是说大学生要从纯粹的知识学习者转变成适应社会发展的实践者。大学生需要在校学习期间，学习专业知识和专业技能的同时，积极参加项实践活动，提高自身实践能力，为毕业之后的社会职业角色做准备，打下良好的职业基础。212就业能力与面向企业需求的就业培训关系大学生就业能力既然是大

29、学生在校期间通过专业知识学习和综合素质开发而获得的知识与素养，其最终目的就是要实现大学生的就业。那么，结合企业的招聘要求和用人标准来看，大学生就业能力具有综合性、发展性、稳定性等特点。综合性是指大学生就业能力由多项指标和内容构成，既包括大学生的智力因素也包括非智力因素，提升大学生就业能力需要综合考虑大学生的专业知识、专业技能、沟7通能力、个性特征等水平，结合大学生就业形势和就业环境，全面发展大学生的知识和技能，防止以偏概全，单纯的考虑某种能力的提升和培训，而忽视综合能力培养。发展性是指就业能力的发展具有特定的趋势，需要经过有意识的培养和锻炼，通过社会实践活动逐渐形成，只要坚持理论结合实践，只要

30、大学生加强主观努力就业能力就能逐渐得到发展和升华。稳定性是指大学生就业能力培养和提升过程比较慢，但考虑到就业能力一种内隐的知识和技能，且与大学时个人的遗传因素和个性特征具有关联性，形成之后在一定程度上不易改变或消退。鉴于大学生就业能力的特性和内涵从根本上来讲，只有转变大学生就业观念，提升大学生就业能力，才能顺利实现在企业的就业。而这个过程，通过面向企业需求的就业培训来实现。该培训的核心理念终身教育和职业教育，通过关注学生个体发展，加强政府、高校和企业的合作，实现课程整合，转变大学生的就业观念，提高大学生就业的职业规划能力，从而培养适销对路的“产品”。况且，当今世界，技术和环境不断变化，需要大学

31、生不断学习，培养对职业、工作、技术和能力变化的适应性。面向企业需求的就业培训重点关注大学生在学校的专业学习和专业技能的掌握，加强大学生的学术素养和能力；关注大学生个体的特性和职业生涯规划，坚持个性发展的前提下提升大学生的非智力性因素，实现职业生涯和个人特性的最大限度匹配；关注大学生的实践能力和实践知识的学习，强调从实践中来到实践中去的教学理念，提升大学生实际操作技能。换句话说，面向企业需求的就业培训是以大学生能力提升和实际效果为本位，强调学生综合能力及创造性思维的培养，强调实践和经验对学生个体发展的重要作用。该培训的最终落脚点是为了提高大学生的专业能力和水平，提升大学生的就业能力。22就业观念

32、与面向企业需求的就业培训的关系通过面向企业需求的就业培训来指导大学生树立正确的就业观念，有针对性地运用各种适宜的对策进行教育培训。首先，面向企业需求的就业培训能够帮助大学生正确进行职业定位。对于大学生而言，找工作之前都会存在就业预期和就业目标，什么样的工作可以接受，什么样的工作愿意为之奋斗终身，、什么样的工作可以给自己带来发展前途，这些是大学生在就业过程和实现就业之后都会考虑的问题。这就需要政府、高校和企业通过培训给大学生进行正确分析和职业定位，综合考虑现今就业形势和各种情况，帮助大学生选择适合的职业。只有通过培训帮助大学生进行正确定位，才能减少大学生的就业盲目性和易变性，从而使得国家的各项政

33、策能够落到实处，帮助大学生规划好8整个职业人生。其次，面向企业需求的就业培训可以帮助大学生分析就业形势，提供企业用人标准和社会需要的知识技能，使得大学生有的放矢，有针对性的补强自身知识缺陷，合理选择就业区域和就业岗位。再次，面向企业需求的就业培训能够加强学生的就业价值观教育。通过该培训加强就业教育与引导工作非常重要。高校应该在大学生未进入社会之前积极营造道德环境，开展多形式、全方位、多角度的思想政治工作，加强人文教育，使其形成积极的就业观。从而帮助大学生在社会价值与个体价值、精神价值与物质价值的矛盾中受到较小冲击。最后，面向企业需求的就业培训提高大学生的心理承受能力。严峻的就业压力使大学生心理

34、压力非常之大，政府和高校不能忽视大学生的心理教育和关注。既要让大学生了解社会现实，也要鼓励大学生勇于面对挑战，提高大学生的心理承受能力，使他们在面对激烈竞争和挑战时勇往直前。23就业质量与面向企业需求的就业培训的关系面向企业需求的就业培训能够切实有效的开发大学生的可雇佣性，提升大学生的就业能力。首先，大学生就业的市场机制逐步完善。随着我国社会主义市场经济体制的确立，我国大学生就业已经过渡到在国家方针政策指导下的双向选择、自主择业模式。大学生就业市场正在不断完善，就业市场与求职者均需通过双向选择决定就业结果，社会就业的公平性进一步体现，大学生就业必须依靠个人的竞争力才能找到好工作。因此，通过面向

35、企业需求的就业培训，提升自己求职能力和专业水平，掌握终身学习的思想和能力，这将最终影响到大学生就业质量。其次，单位的用人机制逐步完善。随着科学技术水平的提高，企业更加重视人岗匹配，社会需要大量的知识型与能力型相结合的人才。因此，用人单位会更青睐于能力型的人才，而且希望尽量提高员工的磨合期，提高组织的工作效率，这就给参加了面向企业需求的就业培训的大学生更多被用人单位赏识的机会。最后，就业市场的竞争制度日臻完善。社会主义市场经济最显著的特点是竞争，没有竞争，整个市场就失去了活力，经济就不能很好地发展。而大学生的自主择业意识也增强，大学生不满足于将职业作为谋生的手段，而是作为实现个人理想、发展兴趣爱

36、好的一种方式。在竞争加剧的情况下，大学生需要通过面向企业需求的就业培训，加强对劳动力市场信息和政策的了解，提高求职能力和专业水平，这样才能承受更大的压力，增强社会适应性，从而提高工作满意度高和就业质量，实现自9身的职业理想和职业目标。103调查的设计及实施31调查目的、内容和假设311调查目的当前大学生就业难成为一个很大的社会问题，为了更好地就业，地方、企业、高校做了很多努力。在大学生自身方面，为适应社会需要，除了日常学业以外，参加各种类型的培训组织，也成为大学生提高自身能力的一种重要手段。为迎合大学生就业培训的市场，各式各样的培训机构推出了很多培训产品，例如公务员培训、建行班培训等等。在企业

37、方面，也需要大量的可用人才。但是，虽然各式各样的培训机构层出不穷，却不能有效地为大学生提供就业途径，为企业输送可用人才。存在组织松散，计划性和指向性不足的问题。针对大学生就业，做好相应培训，通过对大学生培训市场的调查，以宁波高校大学生为调查对象，着重关注面向企业的就业培训，进一步规范大学生就业培训市场成为此次研究的目的和意义。312调查内容本研究主要包括以下四个方面的内容（1）大学生就业培训现状分析。（2）大学生就业培训需求调查。（3）面向企业需求的大学生就业培训的需求研究。（4）通过调查，得出结论。313研究假设本论文所要研究的核心问题在于找到大学生就业和面向企业要求的大学生就业培训之间的关

38、系，从而进行大学生就业培训。探究就业和培训之间的联系，而更主要地是从大学生的自身素质提升（内部要素）入手，使其比较顺利的实现从学校到职业的转换，走向成人世界。基于大量的前期研究，笔者认为，大学生就业所需能力分析可基于以下六部分第一，职业生涯规划，大学生对于就业是否有明确的规划关系对于就业存在很大的关联度。11第二，就业预期，指的是大学生对于就业的自我满意程度。第三，专业技能，大学生选择的就业岗位所需要的技能和专业能力。第四，实践能力，大学生就业前掌握的与本专业相关的实际工作经验。第五，求职技巧，指大学生对就业的准备和就业能力的总结学习。第六，其他因素，指大学生的性格、团队精神等非智力性因素。基

39、于此，本论文提出了以下假设大学生就业所面临的现实情况将在很长一段时间内长期存在，大学生实现从学校到职业的转换需要从个人职业生涯规划，专业技能，求职能力，社会实践，就业预期和其他相关能力等个人能够把握的因素出发，因此，本论文的研究过程即是对这一假设的求证与检验，从而促成有针对性的大学生就业培训即面向企业需求。32调查方法及样本选取321调查方法本研究主要采用问卷调查的方法来获取大学生就业和就业培训的现状，同时辅助以文献法。主要原因在于两方面（1）是问卷调查法在本研究中具有独特的优势。问卷调查法作为最常用的研究方法之一，是指对所有抽样调查对象呈现若干相同问题的书面调查材料。这种研究方法适用于进行较

40、大规模的以社会某群体为调查对象的科学研究，其优点在于首先，问卷调查法可以节省时间、精力、物力和财力。研究者可以不受时间和空间的限制，任意安排问卷的填答时间，在很少的时间内调查很多的人，获得大量的信息和数据。其次，问卷调查具有很好的匿名性。在敏感的问题时，能够在一定程度上减轻被调查者的心理压力，从而有利于反映其真实的信息。再次，问卷调查法可以避免偏见，减少误差。调查过程中，由于所有被调查者面对的都是同一份问卷，所有的题目也是一样的，所以不存在研究者个人的主观影响。因而也能够避免主观偏见，减少调查的误差。最后，问卷便于定量处理和分析。研究者可以把问卷中的题目和答案进行编码，使所得到的原始资料转换成

41、数字，从而使用计算机进行数据处理和定量分析。（2）是本研究的调查对象特别适用于问卷调查法。本研究的调查对象是大学生，众所周知，大学生群体的数量非常之大，其他方法很少能够像问卷调查法一样，在短时间内通过调查相对较少的人获得大量的具有群体代表性的信息和数据。问卷调查法能够反映通过部分大学生的调查反映出这一群体在某些方面的现状事实，便于12研究者统计相关数据、分析事实存在的缘由，并寻找其隐含的特征。当然，问卷调查法也有不足之处，如问卷调查表反映的信息有限。因此，本论文在研究过程中不局限于采用问卷调查法这一种研究方法。322样本的选取本研究基于研究的需要，在选择调查对象时确定为普通综合类大学的全日制本

42、科大学生主要以大三大四的学生为主。主要基于两方面的考虑一方面是因为这类大学有着较高的教育声望，汇集了社会优质的教育资源，在一定程度上是中国普通高等教育的代表；另一方面这类大学的大学生更富有代表性，对于分析大学生就业与就业培训的关系能提供更为丰富的信息。33问卷设计、发放、回收及处理331问卷的设计问卷的内容主要包括以下几个方面（1）基本情况。包括性别、专业和年级。（2）就业情况认知。主要了解大学生对当前就业形势的理解；大学生对找工作、考研出国、自主创业的认识和选择；大学生就业的障碍因素，以及大学生认为找工作中最重要的因素是什么等内容。（3）就业能力现状。主要了解大学生的职业生涯规划；大学生专业

43、能力和专业技能的掌握情况；大学生工作中对专业、地域、工种等方面的看法。（4）面向企业需求的就业培训。主要围绕大学生对该就业培训的看法，是否参加过该类的就业培训，对就业培训的需求程度如何，希望培训什么内容、培训主体有什么要求、喜欢什么样的培训老师、培训时间安排有什么要求、喜欢什么样的培训形式等方面。问卷经修改定稿后，进行正式发放。采用传统调查方式，在目标学校相关班级集中发放。发放的问卷全部当场回收。332问卷结构及说明（1）问卷结构本问卷一共由四个部分组成，共计26个题目。第一部分为个人信息，第二部分13为就业情况，第三部分是能力素质，第四部分面对企业需求的就业培训。（2）问卷说明第一部分是被调

44、查者的基本信息，包括性别、专业和年级，共3个题目。第二部分是被调查者对就业形势的基本认知，从大学生对就业的认知和是否打算就业两个方面来设计题目，共5个题目。第三部分是被调查者的就业能力，共7个题目，希望通过职业生涯规划和专业知识掌握程度的调查，分析当今大学生就业观念和就业能力。第四部分是面向企业需求的就业培训调查，共12个题目。包括面向企业需求的就业培训的可行性和必要性；培训课程、培训主体、培训方式、培训时间、培训师资、培训评估和培训建议八个方面。（3）问卷发放、访谈以及后期处理过程问卷的正式发放采用了现场填写、现场回收的问卷调查形式。这种方式中，笔者亲自到达现场，能够得到及时的解答；可以保证

45、问卷能够及时有效地回收，而且还可以有效地控制问卷现场，避免填写过程中的随意性。本研究对浙江万里学院、宁波理工学院和宁波大红鹰学院的100名大四大三学生进行调查，共发放问卷100份，回收100份，回收率为100，其中有效问卷98份，有效率为98。回收的有效问卷数据使用SPSS170统计软件进行统计与分析。144问卷调查的结果41被调查者的基本信息411性别分配性别分配上，基于男女人数均等的原则，有效问卷中，包含男生45人，女生53人，分别占到459和541，在后续分析中也较好体现了性别差异。412专业分布专业方面，本研究选择了工商管理、财务管理、法学、市场营销和国际金融与贸易。其中工商管理占30

46、6、财务管理224、法学163、市场营销82和国贸224。413年龄构成年龄构成方面，由于调查群体主要是大三大四学生，所以年龄层次主要集中在19一23岁之间。大三35人，大四63人。具体情况如下表1被调查者基本情况人数百分比（）性别男45459女53541年级大三35357大四63643专业工商管理30306财务管理22224法学16163市场营销882国际金融与贸易222241542被调查者对就业情况的认知问卷的第二部分是对就业形势的调查。通过调查可以发现，378的学生认为为当前就业形势不是很好，612的学生认为当前就业形势还好努力就能够找到工作。可见，当下学生对于自己就业还是保持一种乐观的

47、态度。在预防谈和后续追踪访谈中，笔者多次听到类似的声音其实，只要我们不挑剔找到一份工作并不是很难。难得是找到一份和自己专业对口又喜欢的工作。根据调查资料显示，有612的学生是把找工作放在首位的，希望毕业时能够找到称心如意的工作，有582认为找工作过程中个人能力是最重要的，这些情况一方面显示了大学生的理性思考，另一方面也符合社会发展的趋势和现实情况。具体的分析如下421大学生对就业形势的理解和判断图1就业形势判断从图1可以看出，超过半数的学生对就业形势还是表现出乐观的态度，表示做些努力还是可以找得到工作的。但是有差不多1/4的学生表示就业形势不好，找工作比较困难。422大学生对自主创业的看法和认

48、识在“是否有自主创业的想法”中，只有92的学生表示正在创业，但是表示先找到工作的和没有想过的学生占大多数，分别占612和173。从男女比例分布来看，选择正在创业的男生为7人，并且准备创业这一项男生为10人，女生只有1人，男生明显多于女生。在“先找到工作再说”和“没有想法”选项中，女生所占人数16略大于男生，以此可以看出，男生的风险意识和创业意识要大于女生。表2对自主创业的看法正在创业准备创业先找工作没有想过合计男71024445女21361453合计911601898这一调查结论体现了当前各级政府提倡的以大学生创业促进就业、实现灵活就业的方式是不符合的，也体现了当代大学生不是很了解创业，不愿意

49、将创业作为他们的未来发展方向。而这一调查结论和南京师范大学教育科学学院进行的一项“大学生创业现状及对策研究”的调查结论不谋而合。由此可见，由于政策、资金以及意识方面的原因，高校并未形成学生创业氛围，现今创业并没有对大学生形成吸引力，大学生仍然偏向于就业、考研等传统发展途径。423大学生对继续深造的看法研究均显示出大学生对于未来更倾向于保守，即希望通过自己的努力找到合适的工作多项，虽然考研和留学一度是同就业不相上下的毕业生出路，但是更多学生逐渐倾向于“就业为主，考研出国为辅”的思想。图2对继续深造的看法图2显示，选择“直接找工作”的学生占到半数以上为66人，占总人数的673。而选择考公务员的学生为19人，占总人数的194。考研的则为10人，留学的更少。可见除了直接找工作，考公务员也是学生毕业后的一大出入，而随着2008年考研热17逐渐的降温，考研人数一直处于下降的趋势，也间接反映了学生对升学的理性思考。424大学生就业的影响因素表3就业影响因素频率百分比有效百分比累积百分比有效所学专业8828282所读学校55151133个人能力57582582714人际关系17173173888求职技巧10102102990其他110101000合计9810001000从表3可以看出，就业影响因素方面，大多数学生认为“个人能力”是决定就业最重要的原因