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第九章 知识和技能的学习现代社会要求公民不仅具有丰富的知识，高度发展的智慧能力，还要求他们具有熟练的动作技能。因此，我们学校培养的学生，不仅要善于“动脑”，也要善于“动手”，以适应现代社会的需要。学校教师不仅要知道学生的文化知识和智慧技能的获得过程，也要懂得动作技能形成的过程与特点，才能有效地指导学生的学习。 本章主要讲授：1.陈述性知识的学习 2.程序性知识的学习 3.动作技能的学习 第一节 知识和技能的概述 掌握知识、技能和发展智力，既是学校智育的目标，又是学校智育的结果。但对于什么是知识，什么是技能和知识怎样转化为技能和智力等这样一些基本问题，在20世纪60年代以前，心理学并没有做过深入系统的研究，对这些问题的解释基本上停留在哲学水平和常识水平，因而对教学实践的作用不大。直到认知心理学产生以后，才对这些问题进行了研究和探讨。 一、我国教育理论中流行的知识观 （一）关于知识的定义 教育大词典的定义是：“对事物属性与联系的认识。表现为对事物的知觉、表象、概念、法则等心
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