温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14346553.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（学前教育评价的功能.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
运用激励机制提高管理效能激励是管理的重要机制。而班级是幼儿园的基层组织，我园把班级这一实施幼儿园保教任务的基本单位看作一个团队。在实行班长负责制的过程中，创造性地运用激励理论，完善激励机制。把激励机制渗透到管理制度中近年。我园引入了自主竞聘、双向选择的激励机制。班长岗位实行自主竞聘、群众评议和行政审议相结合。在为班级配置教师人员时，采取双向选择的做法。班长选择协班教师，而协班教师也有权选择班长。教师们都希望被选人员能与自己合作，形成优势互补的合作体，以最佳的团体阵容去参与园内竞争，于是逐步达成一个共识：要得到大家的欢迎，就要不断改变自己学会与人合作，使团队增值。双向选择这一制度本身就激励了教师的成长有效改变了以往“推一推、动一动”的现象，形成了个人促集体、集体为个人创造发展条件的良性循环。此外，我园还注重过程激励，即班长负责制的预期、实施、反馈和调整这四个过程中都充满了激励，并形成良性循环。比如，班长负责制没有停留在任期的开始阶段。在实施系统中，制订了配套的班长管理制度，其中有“自我评价制度”、“班长考核制度”、“班长责任制度”。在班长考核制度中，分为金牌、达标和不
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
