也谈初中英语兴趣教学.doc

1、也谈初中英语兴趣教学摘要：如今，初中生的学习负担越来越重，尤其是英语学科，一直是困扰他们的“麻烦学科” 。 “语言这学科，不是随随便便就能够学好的。”学习本族的语言如此，学习英语更是如此。但是教学方法得当，便可事半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师” 。因此，我认为，培养初中生学习英语的兴趣，提高他们的英语成绩是英语教学的一个重要任务。文中结合作者多年的教学经验，探讨了一些有效的方法。望能给同行一些有益借鉴。 关键词：兴趣 教学 方法 随着我国改革开放和经济经济建设的快速发展，英语越来越显得重要。然而很多中学英语教育者遇到学生厌学英语，很多学生甚至到上英语课就逃学的情况。在这样的情况下，如

2、何让学生对英语感兴趣，如何教好英语，是一个英语教育者不可逃避的重任。 学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的教学方法是很好的突破口，激发学生的学习兴趣，学得主动，提高效率。可是，怎么样才能激发学生学习英语的兴趣？如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？我认为关键是：怎样提高英语教学的课堂效率！让学生不再一天到晚埋头苦读却收效甚微。针对我的学生学习英语的方法与效果，我做了以下总结： 一、建立和谐融洽的师生关系 教和学一直处于矛盾对立的双方，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完

3、成教学目的至关重要。爱心与耐心是一个重要前提。初中生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。因此需要我们教师拿出多点的爱心和耐心放在他们身上。只要每一个教师对每一个学生都献出爱心，感情诚心，充满信心，工作耐心。就可以达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师得到了学生们的认可，学生学起来的积极性才更高，如果学生连这个教师都反感，甚至望而生畏，又怎么能够让学生对你的学科感兴趣呢？从根本上讲，也是人际交往的过程。学生喜爱一位老师，连带着也喜欢这位老师所教的课程。学生喜爱的老师一走进教室，学生的学习兴趣油然而生，课堂气氛就会活跃。因此，教师要利用师生关系这根纽带，把教的热情转化为学

4、生乐学的积极性。在平常中做到：关心学生的学习和生活，和蔼可亲，平易近人。对差生多鼓励，不挖苦、歧视。在课外和学生打成一片，使自已成为学生知已，使学生感觉教师豁达大度，有专业知识又有思想修养，是值得爱戴的老师，又是可以信赖的朋友。 二、提高中学生学习英语的方法 （一）教学内容不单调用丰富多样的内容来激发学生的兴趣 我国古代著名的哲学家孔子早在两千年前就指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”那么又怎样使学生对所学内容感兴趣？内容一般是课本已经选好的，但是针对不同的学生，所着重的部分不同，强调的重点也不尽相同。自然，处理教材的方法更不相同。但不论如何教，课堂教学必须遵守下面几点： 1.内容

5、的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同的学生能摘到相应的桃子。 2.适当介绍文化背景。美国语言学家萨皮尔说过：“语言的背后是有东西的，语言不能离开文化背景而存在的。譬如，在学到餐桌礼仪（tablemanners）时，老师可以在课堂上让两个学生在讲台前面编一个情景对话，模仿英语国家的人约会，旁边分别放着不同的餐具，大小不一样的杯子，盘子，刀，叉。食物可以给学生留下深刻的印象。当然，还区别了中西方的餐桌文化的区别。比方说喝酒，在英语国家中，他们是小口小口的喝，而在我们国家却不一样， “感情深一口吞，感情浅舔一舔” 。这也可看出，中国人的豪爽的性格。这样的一堂课，学生兴趣很浓，而且

6、还了解了西方的餐桌文化。 3.对有些枯燥的内容，也要通过采用适当的道具，肢体语或编一些顺口溜等使其趣味化。比如，掌握语法一直是学生学习英语比较头痛的事，那么我们给学生一些顺口溜，学生读起来朗朗上口，多读几遍也就记住了语法规则。例如，讲到基数词变序数词时，不同的数字要加上不同的词尾，容易混淆。我就编了这样一个顺口溜：一、二、三特殊变，四以后加 th。八去 t，九去 e。ty 变成 tie，遇到 ve 变 f，然后再加th，如果恰逢 n+n，只需个位变成序。这样学生容易记忆，而且边玩边就学会了这一语法。 （二）教学手段多样化现代化 在教学中，老师可以利用媒体来吸引学生，增加学生学习英语的兴趣。譬如

7、，实物，图画，卡片，还有一些电教设备，录音机，幻灯机，电视机，影碟机，多媒体语言实验室等。通过使用这些工具，给学生创造了英语环境，可以调动学生的视觉，听觉等多种器官学习。教学过程就会变得生动，形象，直观，也容易吸引学生的学习兴趣。比如，在学习运动（sports）这一课中，当中会讲到运动明星，这本身就是当今学生感兴趣的事。在课堂上，笔者利用电脑放了几个明星的照片，学生看到照片特别激动，教室里顿时热闹起来，学生们自己就主动讨论起来了。然后让学生用所学单词，短语，句型来表达自己喜欢的运动明星，教师还可以鼓励学生自主学习，查阅有关信息，就取得大量知识。这样一来，既掌握了课本内容，又扩大了词汇量，还养成

8、查阅词典的好习惯，同时也增加了学生对英语学习的兴趣，此乃一举几得。 （三）组织采取活动来激发学生学习英语的兴趣 中学生来是爱动的一个年龄，老师可以利用学生这一特点，选用课堂活动来激发学生的兴趣。可见活动对培养学生兴趣也是至关重要的。那么要采取什么活动呢？比如，我们可以在课堂上设置这样的活动，上课三分钟自由发言，可以编一个小故事，或者是读了文章，介绍自己的读书心得或写出摘要。还可以组织游戏，猜谜语等等。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地” 。如果有条件的话，我们可以播放英语电影，教学生唱英语歌曲，举办英语演讲比赛，或者编一个英语短剧，还可以在学校创办一个英语角，收集电视，报纸里时髦单词

9、等。在活动中，老师可以适当指导学生。当然活动设计要新颖，也不能长时期的开展一种活动，要以吸引学生兴趣为主。比如，一次我让学生收集报纸或电视上的流行语。第二天课堂上，同学们给出了很多自己收集的词汇，譬如，PK，CCTV，NBA，CEO，等缩略词，这样在不知不觉中，使学生有了主动，积极去学习英语的心理需求。 三、结束语 总之，在当前大部分中学生的英语基础差，厌学英语的情况下，着我一名中学英语教育者，我们应该采取积极而主动的态度，注重培养学生的学习英语的兴趣。正如埃克斯利所说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法” 。在这个竞争日益激烈的社会，抓住趣味教学的根本，做“高效”的课堂，教“高效”的学生就成为时代的要求。参考文献 1唐建萍，提高初中英语课堂教学有效性的研究D.苏州大学，2010. 2曾晨，从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学D.上海师范大学，2010. 3曾慧芳，初中英语课堂教学中学生参与的调查研究D.华东师范大学，2010.