温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14388953.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（快速掌握考核精要小学教育心理学：第十三章 课堂管理概述.doc）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
第十三章 课堂管理第一节课堂管理概述一、课堂管理及其功能所谓课堂管理是指教师通过协调课堂内外的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。一般来说，影响课堂教学效率高低的主要是教师、学生和课堂情境等因素能否相互协调。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。二、影响课堂管理的因素1教师的领导风格2班级规模3班级的性质4对教师的期望第二节课堂群体的管理一、课堂里的群体及其对个体的影响(一)群体的含义群体指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。(二)群体的基本特征1群体由两个以上的个体组成。2群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往，协同活动。3群体成员受共同的社会规范制约。学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素：(1)活动的难易；(2)竞赛动机的激发；(3)被他人评价的意识(4)注意的干扰。二、正式群体与非正式群体的协调(一)正式群体正式群体是由教育
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
