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一、说教材： 教材的地位和作用：回乡偶书是贺知章八十多岁辞官回乡时所作，在朴实浅易的字里行间表达出阔别家乡十几载，而今白首方回来之时的万千感慨。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。教学目标：认识并会写2个生字。有感情地朗读并背诵这首诗。了解诗的意境，感悟诗人流露出的浓浓乡情。教学重难点：在理解诗句的基础上，体会诗人表达的感情。说教法 1、激情导入，激发学生学习兴趣。导入时以课文改编的小故事配乐导入，创设情境，激发学生学习古诗的兴趣。并让学生想象当时作者的处境，从而走进作者的情感世界里，为更好地理解古诗的内容做好铺垫。 2、以读为本，以读悟情在古诗词教学中少分析，多朗读乃至熟读成诵是一条宝贵的经验。诗读百遍，其义自明，其情自见。通过读也能将自己的体会、情感表达出来。指导学生诵读时要注意诗的节奏，让学生通过自己的理解，从读中悟，悟中读，恰当地表现诗中的思想感情。25 回乡偶书（约 659 年约 744 年）唐代著名诗人,字季真，自号“四名狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人.小时候就以文词知名，书法也
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