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1、教育学、心理学、教育心理学重点一、教育学第一章教育与教育学第一节教育及其产生发展一、教育的概念:是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性),是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。(教育最基本的功能是培养人才)“教育”一词最早出现在孟子.尽心上包括社会教育、学校教育、家庭教育。教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性、继承性。教育起源:生物(利托尔诺和沛西?能)、心理、劳动(马克思主义)起源说。认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说,代表人物是美国的孟禄教育的构成要素:教育者、受教育者、教育影响。二、教育的发展历程奴隶社会初期,人类出现了专门的教育形式即学校。填空题夏代,我国

2、就有了学校教育的形态。西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。西欧进入封建社会后,形成了教会教育和骑士教育(骑士教育组要内容:七技:骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋 b.师生关系民主化; c.教育方式、内容民主化;d.教育自由化。教育在提升人类地位中的作用:教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。第二节教育学概述教育学:是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务:揭示教育规律;教育问题是推动教育发展的内在动力。教育学的研究价值:宏观:超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。微观(学习研究教育学的意义):a.利于

3、树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践; b.利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量; c.利于掌握学生思品发展规律,做好教育工作; d.利于教师构建合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能; e.有助于培育创新精神,积极投身教改。三、教育学的发展概况:明代以后,八股文成为科考的固定格式。古代埃及开设最多的是文士(书吏)学校。以吏(书)为师”便成为古代埃及教育的一大特征。“以僧为师”“雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。西欧:进入封建社会以后,形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育(一)教育学的萌芽阶段1.中国萌芽阶段的教育思想:孔子的教育思想

4、:(1)他的教育思想主要体现在论语一书中;(2)论教育对象:有教无类(3)论教育作用:论教育的社会功能和个体功能(4)论教育目的和教育目标:目的:“贤人”和“君子”(5)论教育内容:以“仁”和“礼”为核心(6)论教育原则与方法:因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新春秋战国时期,中国出现了世界上第一部教育文献学记。学记(收入礼记)是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。学记的教育思想:(1)论教育的功能:提出了“君子如欲化民成俗,其必由学乎”“建国君民,教学为先”,揭示了教育与政治的关系。“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,揭示了教育的个体功能。(2)论教育制度与学校管理:比年入学,中年考

5、校;(3)论教育教学原则:教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等(教育研遵循学生心理发展特点,循序渐进)。2.西方萌芽阶段的教育思想:苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段,称为产婆术(引导学生自己进行思索,自己得出结论,为启发式教学奠定了基础)。填空题柏拉图,教育思想集中体现在其代表作理想国中;亚里士多德,是古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想主要体现在她的著作政治学中;最早提出“教育要适应儿童的年龄特征,进行和谐发展”。古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家,他的雄辩术原理是西方第一本教育专著。(二)教育学的独立形态阶段填空、简答近代实验

6、科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一名独立的学科,提出归纳法为教育学的发展奠定方法论基础。教育著作:夸美纽斯大教学论洛克教育漫话卢梭爱弥儿裴斯泰洛齐林哈德与葛笃德赫尔巴特普通教育学福禄贝尔人的教育斯宾塞教育论乌申斯基人是教育的对象杜威民主主义与教育夸美纽斯大教学论?是教育学开始形成一门独立学科的标志,是近代第一本教育学著作。1.教育学学科的建立(1)夸美纽斯:夸美纽斯主要教育观点: 教育目的:创造一个美满的生活 提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”; 教育适应自然。 学制系统 班级授课制 教育原则(直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性)。(2)卢梭:爱弥儿,主张自然

7、主义教育,认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。填空题(3)康德:1776 年,在大学哲学课中开讲教育学,他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。(4)洛克:他在教育漫话中,提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如白板,观念和知识都来自后天,并得出结论:天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。(亦称教育万能论)名词解释:白板说。洛克提出了完整的绅士教育体系。2.规范教育学的建立(1)赫尔巴特的普通教育学赫尔巴特主要观点: a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学;b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。c.教育学教学原则。在西方教学史上,第一次提出了

8、“教育性教学”的概念。d. 教学四阶段论。即:明了、联合(联想)、系统,方法。在西方,通常把他的教育思想视为传统教育派的代表(教师、知识、课堂三中心)。(2)杜威的民主主义与教育现代教育理论的代表人物,提出了“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。杜威主要教育思想:(1)教育即生活。两个含义:要求学校与社会生活结合,要求学校与儿童的生活相结合(2)教育即生长;(3)教育即经验的改组或改造(4)学校即生活。(5)“从做中学”。五个步骤:创设疑难情境;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断那个假设能解决这个困难;验证这个假设。(三)马克思主义教育学的建立(科学教育学的建立)1939

9、年凯洛夫主编的教育学阐述了全面发展的教育目的,并极其重视智育即教养的的地位和作用,提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作,并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。我国教育家杨贤江的新教育大纲是我国第一部马克思主义的教育学著作。Ps:提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。二十世纪主要的教育学流派:实验教育学(代表:拉伊文化;实用主义 ;马克思主义;批判主义。这是上课的部分内容,更多内容.致各位考生:2016 年教师编制考试马上要拉开序幕了,你还在为不知道考试重难点而发愁吗?你还在为不知道考试题型而

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12、 一词最早出现在孟子 .尽心上 包括社会教育、学校教育、家庭教育。 教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。 教育起源：生物（利托尔诺和沛西 ? 能） 、心理、劳动（马克思主义）起源说。 认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄 教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 二、教育的发展历程 奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。 夏代，我国就有了学校教育的形态。 西周的教育内容是以礼乐为中心的 游泳、射击、投枪、打猎、下棋 “ 六艺 ” ：礼、乐、射、御、书、数。 西欧进入封建社会后， 形成了教会教育和骑士教育 （骑士教育组要内容： 七技：骑马

13、、 & 吟诗） 。 & 平等性）、多元化、教育技术的现代化。 20 世纪后期教育改革和发展的特点（趋势） ：教育的终身化、全民化、民主化（教 育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性 简答、填空 教育民主化的内涵： a. 实现教育机会均等；b. 师生关系民主化； c.教育方式、内容民 主化； d. 教育自由化。 教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、 个性的发展。 第二节 教育学概述 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。 教育学的研究价值： 宏观：超越日常教育经验、科学解

14、释教育问题、沟通教育理论与实践。 微观（学习研究教育学的意义） ： a.利于树立正确的教育观，掌握教育 规律，指导教育实践； b. 利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； 掌握学生思品发展规律，做好教育工作； 三、教育学的发展概况： 明代以后，八股文成为科考的固定格式。 古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。 “ 以僧为师 ”以吏（书）为师 “ ” 便成为古代埃及教育的一大特征。 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育 理论水平和实际技能； e. 有助于培育创新精神，积极投身教改。 c. 利于

15、 d. 利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育 填空题 ，是传承文化、（一）教育学的萌芽阶段 1. 中国萌芽阶段的教育思想： 孔子的教育思想： （ 1 ）他的教育思想主要体现在论语一书中； （ 2 ）论教育对象：有教无类 （ 3 ）论教育作用：论教育的社会功能和个体功能 （ 4 ）论教育目的和教育目标：目的： “贤人”和“君子” （ 5 ）论教育内容：以“仁”和“礼”为核心 （ 6 ）论教育原则与方法：因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新 春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献学记 学记的教育思想： （ 1 ）论教育的功能：提出了“君子如欲化民成俗，其必由学乎” （ 2）论教育制度与

16、学校管理：比年入学，中年考校； （ 3）论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不 躐等 (教育研遵循学生心理发展特点，循序渐进 2. 西方萌芽阶段的教育思想： 苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得 出结论，为启发式教学奠定了基础） 。 填空题 柏拉图，教育思想集中体现在其代表作理想国中；亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲 学家，其教育思想主要体现在她的著作政治学中；最早提出 行和谐发展 ” 。 古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的雄辩术原理是西 方第一本教育专著。 （二）教育学的独

17、立形态阶段 填空、简答 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一名独立的学科， 法论基础。 教育著作：夸美纽斯大教学论 裴斯泰洛齐林哈德与葛笃德 福禄贝尔人的教育 乌申斯基人是教育的对象 1. 教育学学科的建立 （ 1 ）夸美纽斯： 夸美纽斯主要教育观点： 教育目的：创造一个美满的生活 提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术” 教育适应自然。 学制系统 班级授课制 教育原则 ( 直观性、系统性、量力性、巩固性、自觉性 空题 )。 填 （ 2 ）卢梭： 爱弥儿，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。 ； 洛克教育漫话 卢梭爱弥儿 赫尔巴特普通教育学 杜

18、威民主主义与教育 提出归纳法为教育学的发展奠定方 “ 教育要适应儿童的年龄特征，进 )。 “建国君民，教学为先” ， 揭示了教育与政治的关系。 “玉不琢，不成器；人不学，不知道” ，揭示了教育的个体功能。 。 学记 (收入礼记 )是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。斯宾塞教育论夸美纽斯大教学论 ?是教育学开始形成一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作。（ 3 ）康德： 1776 年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的 第一人。 （ 4 ）洛克：他在教育漫话中，提出了著名的 来自后天，并得出结论：天赋的智力人人平等， 称教育万能论） 名词解释：白板说。

19、洛克提出了完整的绅士教育体系。 2. 规范教育学的建立 （ 1 ）赫尔巴特的 普通教育学 赫尔巴特主要观点： a. 教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学； b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。 c.教育学教学原则。在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。 d. 教学四阶段论。即：明了、联合 （ 2 ）杜威 的 民主主义与教育 “经验中心” “活动中心” 。 杜威主要教育思想： （ 1 ）教育即生活。两个含义：要求学校与社会生活结合，要求学校与儿童的生活 相结合 （ 2 ）教育即生长； （ 3 ）教育即经验的改组或改造 （ 4 ）学校即生活。 （ 5 ）“ 从做中学

20、 ” 。五个步骤：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种 假设；推断那个假设能解决这个困难；验证这个假设。 （三）马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立） 1939 年凯洛夫主编的教育学阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育即教养的的 地位和作用， 提出了一套比较严格和严密的教学理论。 该书被公认为世界上第一部马克思的教育学 著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。 我国教育家杨贤江的新教育大纲是我国第一部马克思主义的教育学著作。 Ps ：提出 “ 人力资本 ” 理论的学者是舒尔茨。 第一个明确提出 “ 使人类教育学心理学化 ” 的是裴斯泰洛齐。 二十世纪主要的教育学

21、流派： 实验教育学（代表：拉伊 & 梅伊曼）； 文化 ； 实用主义 ； 马克思主义 ；批判主义 。 (联想 ) 、系统，方法。(教师、知识、课堂三中心 )。 (学生中心 )” 现代教育理论的代表人物，提出了“儿童中心 在西方，通常把他的教育思想视为传统教育派的代表 “ 白板说 ” ，认为人的心灵如白板，观念和知识都 “ 人类之所以千差万别，便是由于教育之故 ” 。（亦这是上课的部分内容，更多内容 .致各位考生： 2016 年教师编制考试马上要拉开序幕了， 你还在为不知道考试重难点而发愁吗？你还在为不知道考试题型而担忧吗？我们都为你准备 好啦！ ！ ！ ！ 选师缘教育，圆在编教师梦。 选师缘教育

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