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回顾你自己学生时代对教师习作指导的感受（看法）。 说说你最成功（失败）的一次习作指导。谈习作指导活动：用童心写童言小学写作“难”在哪里？ 学生不知道为什么而写交作文作业，考试写作文。 觉得没什么可写“写什么”的问题没解决。 过分看重了“怎么写开头、结尾、过渡、人物外貌忽略能写什么，怎么启发学生去写。 命题作文编造而非心灵的流露。深化作文教学崔峦激发表达欲望拓展习作材料习作教学必须走向开放。培养学习和生活所需的初步的记叙、描写、说明等作文能力。要向阅读开放，鼓励学生把平时阅读书报的感受以及联想到的写下来，这方面的材料是取之不尽用之不竭的。要向各科教学开放，各科教学中的趣事、乐事、受启发的事，一次成功或失败的经历都是作文材料。要向儿童生活开放，童年生活是丰富的，多写童年生活。要向社会生活开放。可以结合爱心公益活动动笔，可以为了表达意见、诉求、记录成长足迹、平日沟通而写。作文教学成功经验兴趣为先，拨动心弦 创设情境，唤起学生兴趣，促发其兴奋点，使其在一种愉悦、兴奋的心境中开始写作。如：观赏落叶飘飞的情景，启发与落叶对话，想象有关落叶的故事： 最后一片秋叶、落叶的梦、落叶和大树、小小树叶船。
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