1、创建充满书香的学术型校园促进教师专业发展烟台经济技术开发区第一初级中学 姜学清2009年 8月 10日校长的最高追求 校长是一所学校思想的灵魂，当一位校长离开学校时，给学校留下的最重要的东西，不仅仅是漂亮的校舍和齐全的仪器，更重要的是先进的 办学理念 ，给教师创造一个展示个人才华的舞台 ，并善于让每一位教师走向成功，为学生提供了一个充足的发展 时间和空间 。校长的中心工作校长的中心工作是 提高教育教学质量和办学效益 ，校长姓 “教 ”不姓 “官 ”，校长的主要精力和时间要用在教学研究上，而不是用在做官上；校长活动的天地是校园和课堂，而不是交际场所和 “官场 ”；校长只有亲自参与教育教学实践，才
2、能取得教育改革和办好学校的发言权，才能在教师心目中树立起良好的形象。校长的必备能力 课程与教学指导能力是学校 核心发展力 课程与教学指导能力是校长与管理层必须具备的能力，它主要包括：组织校本课程编制的能力； 指导教师提升课堂教学的能力；促进教师专业发展的能力。-华东师范大学终身教授陈玉琨书香校园 是指，让读书成为常态，让学习成为常态，创设一种浓厚的读书氛围，提高教师的教育理论素养和人文素养，让教师从内心洋溢着书卷气。学术型校园 是指，让研究成为常态，凡事去研究，根据环境、条件的变化寻找合适的解决方案；教师具有吾爱吾师吾更爱真理的书生气，不唯书，不唯上，不唯经验；学校发展与教师发展同步，尊重教师
3、个性，兼容并包，学术自由，百花齐放，鼓励教师成名成家。学术行为凡是改进或改革教育教学以及教育管理，有助于学校发展、教师成长、学生成长的学习、思考、研究、笔录、著作等活动，均可称之为学术行为。例如，课题研究、交流讨论、课后反思、备课、组织活动、沟通，另外还包括日常管理行为、决策行为、事件处置行为。 独立之精神，自由之思想（陈寅恪）自由，学术之生命。学术的生命力就在于它的自由，不然每人发一本标准教科书，自己看去就是了，老师照本宣读成了播音员，而且没有播音员抑扬顿挫有味道，学生也不会得到真正的启发。比如学习历史，孔子是哪一年生、哪一年死，怎么周游列国等等，每本教科书都有，根本用不着老师讲，而老师的作
4、用正是在于提出自己的见解启发学生、与学生交流。理论应用与创建 :多一些应用，少一些创建 胡适先生：多研究些问题，少谈些主义。 对目前中小学校长和教师来说，多 掌握与运用成熟的教育理论 ，少创建所谓的新教育理论。 应用是指，根据学校、学科、学生、教师本人素质和能力以及教育教学资源和环境来应用教育理论，在应用中进行修正或补充，这本身就是研究甚至创造，不要动辄创造新理论，因为那很可能是重复劳动，甚至是无效劳动。不仅浪费时间、精力和生命，而且会事倍功半，降低教学效益。 也许我们成不了苏霍姆林斯基，也许我们也成不了陶行知，但我们可以成为苏迷和陶迷，去追随他们，去学习他们，去模仿他们，去应用他们，去发展他们 。研究与职业幸福感前苏联教育家苏霍姆林斯基所说： “如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ”1、 “ 读书好，读好书，好读书 ” 读书工程读书：带着问题去阅读教育理论、人文科学专著和报刊，增强学科吸引力和人格吸引力。（生日赠书）品书：定期开展读书交流会四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展
