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绿叶中色素的提取和分离创新实验说课一、教材分析五、教学方法六、教学过程七、板书设计二、学情分析四、教学重点与难点三、教学目标八、教师课后总结与反思一、教材分析“绿叶中色素的提取和分离”实验是人教版高中生物 必修一 分子与细胞中一个非常重要的实验。光合作用是高中生物学习的重点和难点，叶绿体是光合作用的场所，本实验承接着叶绿体的结构知识的理解，也为“光合作用的过程”内容的学习打下基础。二、学情分析 做好绿叶中色素的提取和分离实验，有助于锻炼学生的动手能力，有助于学生掌握光合色素的种类，加强学生对光合作用的理解。 新课程倡导探究性学习，提倡建立以“学生为主教师为辅”的课堂教学模式，在实验课程中，最关键的是给予学生操作机会，锻炼学生的动手能力，发挥学生的主观能动性。二、学情分析 在本节课的教学设计中，教材中提取光合色素使用研磨法，步骤较为繁琐，药品种类较多。另外，研磨时要求迅速、 充分研磨成匀浆，学生难以把握好匀浆的程度，而且提取液中色素含量不高，导致色素分离不明显。 本次实验中，我以教材上的实验作为基础及对照组实验，对本实验进行科学的改进，以此更好地激发学生自主学习的热情，培养创新精神。三、
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