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学前教育史 一、学前教育史的研究对象 主要研究中国和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及一些中外学前教育名著的介绍等。 二、学习学前教育史的意义 1、了解学前教育发展的历史过程及历史规律.“观今宜鉴古，无古不成今”。 2、古为今用，洋为中用。 充分利用历史资源，汲取历史经验教训，更好地为现实教育事业服务. 3、 激励我们发展中国的学前教育事业。 了解中国学前教育的历史传统,把握学前教育发展的国情所在。 4. 增强文化底蕴，提高个人素质。 “读史使人明智知识能塑造人的性格。” 英国哲学家 培根“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 中国名臣 魏征 三、学习方法 教学为主，自学为辅。 1、同当时的具体历史条件联系起来评价 2、史论并重、史论结合、论从史出。 3、教育制度与教育思想的联系 4、比较研究法的运用 三、学习方法 学好的条件： 1.要以历史唯物主义的立场、观点作指导。 2.要具备基本的历史知识，了解中国历史发展的基本线索。 3.还要有一定的古文基础来阅读史料。 4.还要有一定的教育理论基础和联系现实
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