ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:5 ,大小:45KB ,
资源ID:1441201      下载积分:10 文钱
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,省得不是一点点
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-1441201.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(部编历史七年级上册 第4课 《夏商周的更替》 教案.doc)为本站会员(99****p)主动上传,文客久久仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文客久久(发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

部编历史七年级上册 第4课 《夏商周的更替》 教案.doc

1、部编历史七年级上册 第 4 课 早期国家的产生和发展 教学设计课题 第 4 课 早期国家的产生和发展单元 第二单元 主备人 时间情感态度和价值观目标认识到人心所向是朝代更替的规律。能力目标 区别世袭制和禅让制。学习目标知识目标 了解夏、商、西周三代的更替;掌握分封制的内容、作用。重点 夏朝的建立 分封制难点 分封制学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 讨论法、材料分析法、讲解法课前准备1、学生课前做好预习,通读本课内容,找出分封制的内容和作用?2、老师根据课程标准,设计问题,并制作课件。教学过程 二次备课1、导入新课: 夏传子,家天下,四百载,迁夏社。汤伐夏,国号商,六百载,至纣(zhu

2、)亡。 周武王,始诛(zh)纣,八百载,最长久。-三字经思考:这段三字经中出现的朝代更替和人物分别有哪些?朝代:夏、商、周 ,人物:汤、纣、周武王师:同学们,夏商周三朝是如何更替的?除三字经里提到的人物,本课还有哪些历史人物,今天我们一起去寻找吧!二、独立自学一:阅读课本 20-23 页,回答下列问题问题,并在课本上画出答案,时间 5 分钟:1、禹建立夏朝有什么意义?夏朝采取哪些措施加强统治?证明夏朝存在的考古遗址是什么?2、商朝的建立者、时间、都城分别是什么?商朝的亡国之君是谁?3、西周建立的时间、建立者、都城分别是什么?独立自学二:阅读书本 23-24 页,回答下列问题,时间 2 分钟:1

3、、分封制的目的是什么?2、分封制的内容?3、分封的对象都有谁?4、分封制作用?三、学习新课寻足迹 -看国家产生1、学生读课本关于夏朝的历史,找出基本信息(时间、建立者、都城、意义等)师强调:夏朝的建立,标志着中国早期国家的产生,它是中国历史上第一个王朝。师提问:国家是如何产生的?夏朝建立后组建了哪些国家机器?(夏朝创建国家机器来维护统治)2、窃窃私语:出示一段对话,完成两个问题。甲:国王禹死了,他把王位传给了他的儿子启。乙:怎么会这样,照理应该让给伯益,他可是大家一致推荐的!甲:还不是禹有私心,肥水不流外人田,觉得自己好不容易得来 的王权应该由自己的儿子来接管,不想让别人继承。丙:听说禹早就刻

4、意栽培启了,启的能力还行。乙:这世道啊,真是变了!问:这个“理”是指什么?世道变成了什么样子?(理指的是禅让制,世道变成了世袭制)3、材料研读:大道之行也,天下为公今大道既隐,天下为家是谓小康。礼记礼运思考:天下为公和天下为家分别是什么意思?(区别禅让制和世袭制)天下为公:天下是公众的,天子之位,传贤而不传子。天下为家:指将君位传给儿子,把国家当作一家所私有。师:世代相传,这对中国历史的发展产生了深远影响。从公天下到家天下,是生产力发展的结果,是阶级对立的产物,是历史发展的必然趋势。4、播放视频二里头遗址,二里头遗址出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器,成套的青铜酒器,镶嵌绿松石的精美铜牌饰王室

5、使用的高贵礼器等,反映了夏朝时代的文明进程。进一步认识我国是世界上最早的文明古国之一。5、学生读书从课本中找出夏朝的统治措施观兴衰 -解王朝兴替1、观察图片夏桀把人当坐骑,阅读相关事实,了解桀的暴政,说一说夏朝为什么会灭亡?2、出示商朝形势图,结合课本知识,知道商汤灭夏,商朝的建立以及盘庚迁殷(原因:由于水患和政治动乱,商朝曾几次迁都,直到商王盘庚迁都到殷,都城才稳定下来。因此,后人也称商朝为殷朝。)3、找一找商朝巩固统治的措施:A 、汤任用贤才,发展农业、手工业和商业 B、盘庚迁殷 C、设置监狱,制定酷刑,加强对奴隶和平民的控制。师:商朝之所以强大是因为汤任用贤才,关心人民,发展经济,请同学

6、们和夏桀对比,进一步认识朝代兴衰的原因。(过渡语)商朝这样一个大国是怎样灭亡的呢?4、出示图片(炮烙之刑)和两则资料,让学生说出商朝灭亡的原因厚赋税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟。 史记纣刳比干,囚箕子,为炮烙刑。 荀子议兵5、结合地图,学习牧野之战,明白正是由于纣王的残暴统治,是武王伐纣的原因,所以牧野之战后,商朝灭亡,这也是人心所向。周武王建立西周于公元前 1046 年,都城在镐京。6、思考:面对如此辽阔的疆域,周天子该如何管理呢?(夏商周地图对比)论成败 -思分封利弊 1、学生阅读课本,思考分封制的目的、内容和作用?可以参照西周等级示意图2、教师利用幻灯片,给学生讲解分封制内容(幻灯片 21

7、)3、结合两则材料,师生一起分析分封制的作用材料一:“欲观周之所以定天下,必自其制度始矣封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”材料二:周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。 史记秦始皇本纪积极:稳定政局,保证了对地方的控制,扩大统治范围弊端:诸侯的独立性较大,容易不服从中央的统治4、播放视频烽火戏诸侯,结合课本 22 页,思考;西周为什么会灭亡?5、想一想:夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是什么呢?从中我们能得到怎样的启示?共同原因:统治者的残暴统治启示:得民心者得天下,失民心者失天下!四、课堂小结:禹结束部落建夏,禅让从此变世袭。汤灭夏桀建商朝,盘庚迁都始称殷。商周决战在

8、牧野,武王建周都镐京。分封制行天下固,国人暴动西周灭。五、课堂拓展:学完第 4 课后,小明产生了一个疑惑:我感觉禅让制更能选出明君,王位世袭制更容易产生暴君。那么,王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?(要求:观点明确,论据充分)温馨提示:判断一个制度是否进步,主要看它能否适应当时的生产力。观点:历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果,私有制发展的结果,阶级对立的产物。课堂小结 本节课,我们主要学习了 。我懂得了 。必做题布置作业 选做题板书设第 4 课 早期国家的产生和发展禹建立夏-启继承父位-世袭制代替禅让制-桀暴政亡国商汤灭夏-盘庚迁殷-得民心者得天下,失民心者失天下纣暴政亡国计 武王伐纣-西周分封制-巩固疆土、分封诸侯、等级制度教学反思

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。