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六月我们看海去教学设计 语文课程标准指出：“同学是学习和进展的主体。”“同学是语文学习的仆人。”因此在课堂教学的设计中我时时以同学学习力量的进展为主要目标，充分发挥同学的主体作用。以下是我给大家整理的内容，盼望大家能够喜爱! 六月我们看海去教学设计1 教学目标 组织同学“理解”和“朗诵”作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。 组织同学“理解”和“朗诵”作品，使同学精确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情倾向。 教学重点 1.教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过肯定的策略和方法，使同学把文本与直接间接的生活阅历联系起来，对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。 2.六月，我们看海去内在的情感旋律，把握诗作的内容加深理解，查找传达诗作思想感情的声音形式。 教学过程 一、介绍和背景 潘洗尘是中国20世纪70年月末80年月初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风 非常的引人注目.六月，我们看海去
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