温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14422870.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（《小数的意义一》教学设计.docx）为本站会员（0****3）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
小数的意义一教学设计 小数的意义把小数的熟悉范围扩大，使同学明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有许多事物的数量都可以用小数表示。以下是我给大家整理的内容，盼望大家能够喜爱! 小数的意义一教学设计1 教学内容： 义务训练课程标准试验教科书(西南师大版)四班级(下)第6972页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。 教学目标： 让同学结合现实情境，进一步熟悉小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 试验目标： 1、利用多媒体课件，激发同学熟悉小数学习小数的欲望。 2、通过直观、操作、推理等活动，让同学清晰、明确地归纳小数的意义，感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 教学预备： 课件、米尺、直尺等。 教学过程： 一、引入新知 课件演示：同学测量黑板的长，课桌长、高的过程 1.同学自己动手量一量黑板的长，课桌长、高这些数是不是都是整米数? 老师：在测量和计算中，有时得不到整数的结果，通常可以用小数表示。
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
