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魏善庄中学 范桂利直角三角的性质说课内容教材分析1学情分析2 教学目标、重点难点的确定3教学方法的选择 4教学过程的设计与实施5IF 语句的应用一、 教材分析v 直角三角形是在学习了等腰三角形、等边三角形后又一种特殊的三角形，它除了具备有一般三角形的所有性质外，还有许多特殊的性质，反映了直角三角形中角与角、边与角之间的关系，主要作用是解决直角三角形中的有关计算问题。v 课标中的要求是探索并掌握直角三角形的性质 IF 语句的应用二、学情分析v 本节课的教学对象是八年级学生，学生已经学过了三角形的性质、全等的判定以及等腰三角形等边三角形的性质及判定等知识，有一定的证明基础。他们的形象思维活跃，而且具备了通过观察得出简单的结论，通过互相讨论完善对知识的理解的能力，但对添加辅助线这种构图能力相对比较薄弱。IF 语句的应用三、教学目标教学目标1 、了解直角三角形的表示法。2 、掌握直角三角形的三个性质定理，能利用直角三角形的性质定理进行有关的计算和证明过程与方法 知识与技能情感态度价值观经历“探索发现猜想证明”的过程，引导学生体会合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充。 通过“探索发现猜想证明”
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