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多变的天气教学设计（七年级上册 第三章 第一节）一、备课说明多变的天气一节学习的是学生身边的地理现象。让学生多谈论生活中天气，把课堂交给学生，贯穿于整个备课的构思中。新课的引入是同学们去三亚旅游，让学生回家收拾行李衣物，等过衣物的厚薄长短情况引出天气的复杂多变，同时激起学生的学习兴趣，也为让学生养成收看天气预报埋下伏笔。设置“让同学们说出以前学习的词语和诗句中，哪些是描述天气的？”这一活动，目的是让学生运用学科间的知识，激起学生学习各门学科的兴趣。展示景区早中晚三幅图片，目的是让学生通过身边生活中的天气现象和变化了解什么是天气，以及天气的特点。在讨论“天气与我们”的话题时，设置抢答环节，让学生讨论天气与我们的衣、食、住、行这四个方面的关系，目的让学生通过自己的回答明白天气对我们的生活影响太大了，从而引出“明天的天气怎么样？”这一话题。在“明天的天气怎么样？”这一环节中，备课者考虑到七年级的学生对天气预报并不陌生，所以教学的中心放在天气预报的制作过程和如何通过其他的方法获取天气预报上。对于“卫星云图”的教学，备课者认为学生们不能只停留在对卫
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