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浮力教学设计一、教学目标 1知识与技能（1）知道什么是浮力？浮力的方向是怎样的？（2）知道浮力的大小等于什么？（3）了解浮力是怎样产生的。2过程和方法（1）通过观察，了解浮力，并且探究浮力的方向。（2）通过收集讨论，了解浮力是怎样产生的。3情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。（2）初步养成应用科学知识的意识。二、教学过程、新课引入： 以创设问题情境导入新课。利用小球能漂浮在水上引导学生认识浮力，再提问学生思考下沉的物体是否受到浮力，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。 、讲授新课： 任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。这节课主要采用实验的方法来建立浮力的概念。浮力概念的建立（分三步）第一步：演示实验1：黄色乒乓球在液体中漂浮设问并讨论乒乓球上升的原因，并说明浮力的方向：竖直向上。（说明：动态观察、创设情景、激发思维）演示实验2：金属块在水中下沉问题一：浸在水中的金属块是否受到浮力的作用？（针对学生思维障碍提
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