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生活中的立体图形教学设计课题4.1生活中的立体图形目标1 探究立体图形的分类。2 体验数学概念的抽象和形成过程。3 经历情境探究归纳的认知过程。4 培养运用数学知识以及主动探索合作交流的精神。5 使学生体验生活中的数学、在操作中学数学。重难点分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。教学法学法：探究学习、合作学习教法：情境式、合作式、开放式课前准备花泥、小刀、牙签、几何体模型。生活中的立体图形简要流程评价分类的探索与概念的形成操作探索与创新意识的培养建筑模型设计理念 本节课充分利用现实生活素材，挖掘素材的可感知内容，通过观察、操作、讨论、归纳、交流等活动，使学生真实地经历概念的抽象与形成过程，增强学生的探究意识，培养合作精神与创新意识，让学生体验“生活数学生活”。环节组织者（教师）探究者活动及说明感知生活1图片欣赏（多媒体展示）一幅幅美丽的图片给了我们美的享受，在这些图片中有哪些你熟悉的几何体？
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