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地理教学目标设计黄莉敏华中师大、湖北大学硕士生导师教育部中小学教材审核专家教学设计要素教学过程教学媒体教学目标教学策略背景分析教学设计四大要素教学反思教学设计发端教学设计学的构想来源美杜威（1859-1952）美桑代克（1874-1949）教学设计发端教学设计概念的产生追溯教学设计最初萌芽于二战。 加涅的教学设计思想 ：按知识学习从简单到复杂；从低级到高级的顺序；等级化的安排教学步骤，从而促进知识的获得。 加涅当代心理科学与学校教育相结合的典范 学习的条件和教学论1965、1970、1977、1985英文版 教学设计原理1974、1979、1988、1992英文版什么是教学设计许多教学设计理论大师给予了不同的界定： 加涅在教学设计原理（1988年版）中界定为：“ 教学设计是一个系统化（systematic ）规划教学系统的过程” 。布 里 格 斯 ：“ 教 学 设 计 是 分 析 学 习 需 要 和 目 标以形成满足学习需要的传送系统的全过程” 。国 内 学 者 认 为 ：“ 所 谓 教 学 设 计 ， 就 是 为 了 达 到 一 定的 教 学 目 的 ， 对 教 什 么 （ 课 程
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