温馨提示：由于个人手机设置不同，如果发现不能下载，请复制以下地址【https://www.wenke99.com/d-14437728.html】到电脑端继续下载（重复下载不扣费）。
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。 2: 试题试卷类文档，如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案，请知晓。 3: 文件的所有权益归上传用户所有。 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。 5. 本站仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
本文（第三讲--青少年发展研究进展课件.ppt）为本站会员（晟***）主动上传，文客久久仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知文客久久（发送邮件至hr@wenke99.com或直接QQ联系客服），我们立即给予删除！
第三讲 青少年研究：历史和现在一、简史n 1904 年，霍尔：青少年心理学n 一战后的德国，30 年代的美国n 二战后走进日本、前苏联n 80 年代后走进中国张卫：应用发展心理学 ，SCNU二、早期的研究( 一) 主题1 、青少年期的性质n 特点：矛盾动荡性n 影响因素：遗传 环境 强调遗传的学者：霍尔、弗洛伊德、格塞尔 强调环境的学者：华生、 勒温、班杜拉 张卫：应用发展心理学 ，SCNU2 、自我发展的问题n 霍尔(1904) ： 人生中“ 疾风怒涛” 的时期，身体蕴藏极大能量、情绪不稳、易激动、烦躁不安，对外界及自身易产生怀疑、不信任感。n 斯普兰格(1924) ：人生的“ 第二次诞生”n 弗洛伊德(1923) ：自我与本能n 埃里克森(1950,1968) 儿童期与社会：自我同一性3 、认知发展：皮亚杰：60 年代起4 、青少年问题行为：失业、犯罪、堕落、颓废张卫：应用发展心理学 ，SCNU( 二) 特点1 、理论观点相互独立n 偏重生物( 霍尔、格塞尔)n 偏重社会( 华生、勒温、哈维格斯特、班杜拉)n 偏重心理( 斯普兰格、埃里克森、皮亚杰)2 、研究领域较狭窄3 、具有明
Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved
工信部备案号：浙ICP备20026746号-2
公安局备案号：浙公网安备33038302330469号
本站为C2C交文档易平台，即用户上传的文档直接卖给下载用户，本站只是网络服务中间平台，所有原创文档下载所得归上传人所有，若您发现上传作品侵犯了您的权利，请立刻联系网站客服并提供证据，平台将在3个工作日内予以改正。
