课程与教学论 教材与推荐读物 1.靳玉乐:课程论,人民教育出版社，2012年;2.徐学福:教学论,人民教育出版社，2012年;3.张传燧:课程与教学论,人民教育出版社,2010年；4.张 华:课程与教学论,上海教育出版社,2000年。 本课程的主要内容 导 论 课程与教学的界说及课程与教学观的构建 第一章 课程与教学论的历史考察 第二章 课程与教学设计 第三章 课程与教学目标 第四章 课程与教学的内容 第五章 课程实施与教学过程 第六章 课程与教学评价 导论 课程与教学的界说及 课程与教学观的构建 第一节 课程的意义 一、课程的概念 （一）已有的课程定义 1.课程是课业及其进程 2.课程是学科和教材 3.课程是预期的学习结果或目标 4.课程是教学计划5.课程是经验6.课程是文化再生产7.课程是学习活动的总体规划 （二）课程定义的角度 1.从知识的角度 2.从社会的角度 3.从儿童的角度 （三）课程的本质与特征 对现有课程定义的认识： 1.课程是一个使用广泛而且含义复杂的概念； 2.强调有计划、有目的的内容，重视了看得见的或显著的课程，却忽视了看不见的、非预期的课程，即“潜在课程”。 我
