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关于去年的树教学实录 这是一个文浅意深的童话故事，带着些许伤感颜色，赞美了真挚的友情。语言朴实无华，用白描手法写出了鸟儿对树的真挚情意，略去了鸟儿在查找伴侣过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透亮的美。读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。 如何引导四班级同学体悟这种执着与信念，感受其间的动人情愫呢 着力于走进文本的“读”的不断推动。醇厚的文本意义怎么样成为同学内心的呼之欲出，惟有多角度、多层次的“言”“人”互动，贯穿设计始终的读书活动即始于此衷。 着重于开掘内心的想象体验。童话的行文留下大量空白，这当然成就了本文淡然、内蕴的风格，也为教学供应了良好的切入角度。设计抓住“眼睛”这一心灵之窗，前后贯穿，脉气相连，引导同学走近角色，体验情思，获得感动。 着眼于启迪冥思的原型启发。“诗”的生命在于才智，感受的深刻、拓展需要“思”的投入。课末介绍的相关小材料，意在引发同学由文本描写的情景进一步回味思索，以企图内心的恒久荡漾。 一、初读展现
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