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学生的一般心理过程注意、感觉与知觉、记忆、思维、想象记 忆一、心理学是如何定义记忆的？二、记忆也有不同种类吗?三、记忆的心理机制是什么？四、可以提供一些提高记忆的策略吗？五、记忆有什么规律可循吗？六、如何运用记忆的规律来指导学生的学习？七、学生记忆发展的一般特点是什么？八、如何培养学生的记忆力？记忆活动所加工的信息可以是感觉、知觉、想象、思维等认知活动的产物，也可以是情绪、情感活动和意志活动的产物，因此，记忆使心理活动的各个方面成为相互联系的整体。同时，记忆是人的心理发展的重要前提，如果没有记忆将所学的知识经验保持下来，人的心理就会永远停留在出生时的水平。有关记忆的这部分学习内容，需要记忆的的确不少。曹殿波心理学是如何定义记忆的？记忆就是人脑对有关信息进行编码、存储和提取的认知加工过程。信息的编码：记忆活动的第一个环节，又可称为识记。有目的识记有两种形式：机械识记和理解识记（意义识记）。信息的存储：记忆的中间环节，又称为保持。与保持相对而言的就是遗忘。遗忘不是记忆的信息完全消失，而是不能在使用时顺利提取。遗忘分
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