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1、 1 1 苏教版语文四年级下册知识点汇总 生字词汇总： 问答题汇总： 第一单元 一填空： 1 本学期要求我们掌握的学习习惯： 坚持写日记、 爱护图书。 2 走，我们去植树是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。 3 植树的好处是： 树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气 能绿化祖国 能改造自然环境，为人类造福。 4 开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。 5 “绿 色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。 6 第一朵杏花讲了我国著名科学家竺可桢的

2、故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。 7 读下面的两句话，体会带点词语的作用。 “是啊，弯下腰来，习惯地问，“你知道吗？” 这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 竺爷爷顷刻间像年 轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。 8 课文以“第一朵杏花”为题是因为 这“第一朵杏花”是故事的中心事务 集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不

3、苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 9 燕子是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 10 “几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音 符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。 11 江南春是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。 12 江南春一

4、诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。 13 春日偶成是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写 景，后两句抒情。 14 这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。 第二单元 一 填空： 1苹果里的五角星一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪 创造力来源于打破常规的思维方式。 2文中提到切苹果的方法有： 从顶部切到底部 拦腰切下去小男孩采用的方法是拦腰切下去。 3创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，

5、往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。 4最佳路径一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。 5格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为： 这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择 行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美 这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保 证了人们玩的方便，2 快捷 设计路径的方

6、法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪 6人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。 7人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。 8文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。 9格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡 萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是： 都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西

7、 都是顺其自然 都包含着对人们的信任和尊重。 10写出下列成语的近义词： 囫囵吞枣 （浅尝辄止） 不甚了了 （浮光掠影） 寻根问底 （无所不晓） 孰能生巧 （天道酬勤） 第三单元 一填空： 1课文三顾茅庐是根据罗贯中写的古典小说三国演义的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一 中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 2 “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。 3 本文的写作特点：

8、鲜明的对比 精妙的比喻 细节描写 环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。 4中国古代四大名著： 吴承恩写的西游记，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等； 罗贯中写的三国演义主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等； 曹 雪芹写的红楼梦，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等； 施耐庵写的水浒传主要人物有：林冲、武松、宋江等。 5 祁黄羊是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。 6祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。

9、解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个： 是人才而不是亲与仇。 7 公仪休拒收礼物这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。 8人物特点分析：公议休 以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明 谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家 阿谀奉承、别有用心 第四单元 一、填空 1、永远的白衣战士一文按时间顺序描写

10、了广东省中医院的护 士叶欣，在一场“没有硝烟的战争” 抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。 2、“蕃茄太阳”以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。 3、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了，却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个 *笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐走路”的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人 4、课文中三处“番茄太阳”的不同 含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上3 的太阳就像番茄，

11、这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心 美好的心灵。 5、第一次抱母亲一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“ 我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。 6、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了

12、“我”对母亲的崇敬和爱戴。 7、“我”心里很难过的原因是第一“我”与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有 100 多斤，竟然不知道她的身体只有 80 多斤，“我”太粗心了，太不关心母亲了。“我”的心里很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹妹，肩上再挑着 100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母 亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。“我”因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言

13、，现在却病成这样，“我”的心里很难过。 8、我不是最弱小的一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操。 9、“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的 10、“每个人都要保护比自 己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了 你们保护我，我也能保护别人了。 二、解释加点字的意思。 1、雷声大作：作

14、：起。 2、大雨如注：注：灌入。 3、翻山越岭：翻：越过，越：跨过。 4、突发奇想：奇：罕见的，特殊的。 5、身先士卒：卒：兵。 6、声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃，猛烈。 7、斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。 8、处事不惊：处：处置，办理。 9、众志成城：城：城墙。 10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。 11、舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记。第五单元 一、填空 1、鸟语是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 2、天鹅的故事主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场

15、面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 3、文中两个 比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。 4、接着是第二次，第三次“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。 5、文中的“破冰勇士”指老天鹅，说它顽强是因为他不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和生命连4 续不断地扑打着冰面。 6、老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价 ，英勇破冰的战斗场面，他从心

16、底里喜爱这些生灵。 7、生命的壮歌一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。 8、描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜 克哩 克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！” 二、问题解答。 1、“肝胆俱裂”是什么意思？为什 么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？ 答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外层蚂蚁们为了保护里层

17、蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“蚁国英雄”。寄托了深深的敬佩之意。 2、为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的？ 答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。如果 没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。 语文第七单元 一、填空 1、池上是

18、唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。全诗由事到景，景中抒情。 2、小儿垂钓是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。 3、两首诗的 共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。 4、课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。 5、黄河的主人一文是我国著名

19、散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是筏子，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河 黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻 的伟大精神。 6、文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。 二、说说诗句的意思。 1、不解藏踪迹，浮萍一道开。 小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。 2、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 过路的行人要向他打听道

20、路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。 三、解释词语。 胆 战心惊：形容十分害怕。 战：发抖。 惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。 骇：惊吓。 如履平地：如同走在平地上一样。 履：踩、走。 5 专心致志：一心一意；集中精神。 致：集中（力量、意志等）于某个方面。 浊浪排空 排：推、推开。 反义词汇总： 第一单元 和煦 -寒冷 轻快 -沉重 增添 -减少 清新 -污浊 幸福 -悲惨 快乐 -痛苦 天真 -老练 盛开 -凋谢 郑重 -轻率 大概 -肯定 乌黑 -雪白 活泼 -呆板 聚 拢 -分散 偶尔 -经常 兴冲冲 -气冲冲 淡 -浓 轻 -重 闲 -忙 第二

21、单元 清晰 -模糊 生疏 -熟悉 隐藏 -暴露 开放 -关闭 优雅 -粗俗 自然 -做作 具体 -抽象 焦躁 -安宁 满意 -失望 提高 -下降 破碎 -完整 仔细 -马虎 剧烈 -平和 分散 -集中 鲜为人知 -众所周知 第三单元 清澈 -浑浊 茂密 -稀疏 统一 -分裂 纷争 -和解 蜿蜒 -笔直 准许 -拒绝 强大 -弱小 相信 -怀疑 郑重 -草率 举荐 -排挤 合适 -不当 接受 -拒绝 违犯 -遵守 恍然大悟 -百思不解 心满意足 -大失所望 茅塞顿开 -茫然不解 第四单元 恶化 -好转 通畅 -阻塞 急剧 -舒缓 危险 -安全 临时 -永久 精致 -粗糙 聪明 -愚蠢 安静 -喧

22、闹 漂亮 -丑陋 责怪 -责备 小心 -粗心 愧疚 -内疚 附近 -遥远 弱小 -强大 保护 -破坏 闷热 -娇嫩 聚精会神 -民不在焉 声色俱厉 -和颜悦色 斩钉截铁 -拖泥带水 第五单元 矫健 -纤弱 勤劳 -懒惰 接近 -疏远 犒赏 -惩罚 忙碌 -清闲 整齐 -零乱 暖和 -凉爽 沉重 -轻松 胜利 -失败 结束 -开始 扩大 -缩小 顽强 -软弱 笔直 -曲 折 缩小 -扩大 放弃 -坚守 一无所获 -满载而归 第六单元 节制 -浪费 特殊 -普通 消失 -出现 汇集 -分散 骄傲 -谦虚 培植 -摧残 恶劣 -优良 夸张 -缩减 输出 -输入 讨厌 -喜欢 贫瘠 -肥沃 埋怨 -夸

23、赞 强烈 -微弱 奄奄一息 -生机勃勃 第七单元 回 -去 藏 -露 侧 -正 遥 -近 稠密 -稀疏 高贵 -卑贱 永久 -暂时 崇敬 -鄙视 粗壮 -柔弱 沉着 -慌张 小心 -大意 前进 -后退 安全 -危险 专心致志 -三心二意 枝枯叶落 -枝繁叶茂 课文内容部分 * 这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记 、 爱护图书 。 1、走，我们去植树 A、这首诗中把树、森林比作 绿色工厂 和 绿色宝库 ，把枝叶比作 快乐的音符 。 其中 3、 4、 5 小节着重讲了 植树 的作用和意义。 6 B、 课文是 一首 诗歌 ，全诗描绘了 少先队员积极参加植树活动 的情景，告诉我们 植

24、树造林 的重要性，表达了少先队员 植树造林，改造自然 的决心。 C、植树的好处是： 树是绿色工厂，能给我们送来清新的空气能绿化祖国能改造自然环境，为人类造福。 D、开头与结尾的关系是 首尾呼应 ，这样写的好处是 表明了少先队员植树造林的决心 。 E、绿色工厂是指 树木有光合作用 ，绿色宝库指 森林 ，绿色的希望指 沙退鸟舞 。 2、第一朵杏花 A、课文讲的是 邻居孩子 帮 竺可桢 观察 第一朵杏花 开放的时间的故事。他说：我需要的是 精确 的时 间。搞科学研究，不能使用 大概也许 这类字眼，也不能用 估计 和 推断 代替 观察 。竺爷爷正是通过常年的 精确观察 ，才 掌握 了气候变化的 规律

25、。 （注意标点！） B、课文讲了我国著名科学家 竺可桢 的故事，赞扬了他 一丝不苟 的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察 ，才能 掌握事务变化的规律 。 C、读下面的两句话，体会带点词语的作用。 是啊， 弯下腰来 ， 习惯 地问，你知道吗？这句话中的 弯下腰来 表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲 。 习惯地问 说明了竺可桢爷爷 一看到开放的杏花，就要进 一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 竺爷爷 顷刻间像年轻了几十岁 ，立即 兴冲冲地快步 走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷 得到第一朵杏花开放的准确时间后激动 心情。 D、课文以第一朵杏花为题是因为

26、 这第一朵杏花是故事的中心事务集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 3、燕子 A、课文的作者是 郑振铎 ，从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵 。燕子飞行时的特点是 ： 轻、快 。作者把休息在电线上的燕子比作 音符 ， 把电线比作 五线谱 。填空 ： 青 的草， 绿 的芽 ，各色鲜艳 的花，都像 赶集似的聚拢来 ，形成了 烂漫无比 的春天。小燕子从南方 赶来 ，为春光 增添 了 许多生趣 。 B、燕子是一篇 散文 。课文描写了燕子 活泼可爱 的外形和它在 烂漫无比 的春天 从南方赶来，在天空、

27、湖面上飞行，在电线上休息 的情景。 C、几对小燕子飞倦了，落在电线上 休息 ，在蓝天的 映衬 下， 电线杆 之间连着的 几痕细线 。 多么像五线谱 哇，停着的燕子成了 音符 ，谱出了一支 春天的歌 。 这段话中用了 比喻 修辞手 法，把 电线 比作 五线谱 ， 用 音符 来比喻 燕子 。这支春天的歌会是一支 赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机 的歌。 4、古诗两首 A、江南春是 唐 代诗人 杜牧 写的。 诗题的意思是 江南春天的绮丽景色 ，作者在描绘千里江南 明媚可爱 的春光的同时，也慨叹 南朝的覆灭，流露兴亡 之感 ，寄托了 讽喻 之意 。 其中， 前两句 千里莺啼绿7 映红，水村山郭酒

28、旗风 是 写今 ，展现了一幅 生机勃勃、春色无边 的画面；后两句 南朝四百八十寺 ，多少楼台烟雨中 是 怀古 。 映： 掩映 ，郭 :依山而建的城墙 。 B、 春日偶成是 宋 代诗人 程颢 所作，描写了 风 和日丽 的春日景色，抒发了诗人 春日郊游 时的 愉快心情。 题目的意思是： 春天偶然写成的诗 。 这首诗前两句 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川 是 写景 ；后两句 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年 是 抒情 。谓： 以为 。时人： 过路的人 。 C、 这两首诗的共同点是： 都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体 。 * 形容春意很浓的成语： 春深似海 （春意盎然） 。 5、苹果里的五角星

29、 A、课文记叙了 邻居家的小男孩 传给我一个鲜为人知的秘密 把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个五角星图案 这使我从中受到启迪 创造力 来源于打破常规的思维方式 。 B、 平常人们总是 循规蹈矩 地按照 通常 的切法切苹果： 从顶部切到底部 ，而小男孩 采用的方法 却是： 拦腰切下去 。结果从 横切面 看，可以 清晰 地看出，苹果核 果然 像一颗 五角星 。这使作者深有感触 ：这 鲜为人知 的图案竟有那么大的 魅力 。 创造力往小处说，就是 换一种切苹果的方法 ，往大处说，就是 来源于打破常规的思维方式 。 C、通过 常客差不多每天报告显示显示新本领 可以体会到小男孩 活泼天真、好奇心强

30、的特点。我不假思索地回答 我知道里面是什么 表现了我 不以为然 的情态。 真的 果然却从未见过 写出了我见到五角星时的 惊奇 心情。 6、 最佳路径 A、课文向我们介绍了世界建筑大师 格罗培斯 为 迪斯尼乐园设计路径 的故事，他从一位年老的葡萄园主人 给人自由、任其选择 的卖葡萄的方法中受到 启发 ，产生了 撒下草种、提前开放，按游客足迹铺设人行道 的路径设计策略。 1971 年 迪斯尼乐园的路径设计 被评为 世界最佳 设计。 故事给我们的启示是 ： 尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择 。或 只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重 。 B、格罗培斯设计的路径被评为世界

31、最佳设计是因为： 这样 设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪 C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是： 格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的 。它们的共同点是： 都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西都是顺其自然都包含着对人们的信任和尊重 。 7、人类的“老师” A、这是一篇有关 仿生学 的课文，重点介绍了人类在 飞

32、机设计、轮船设计、建筑设计 等方面向 动物 学习的几个例子，具体说明了 人类以生物为师，向自然学习 的收获。老师加上引号表示 ： 特殊的8 含义 ，老师指 自然界的种种生物 。 文中提到的人类的老师有： 鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳 ，我还知道 蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇 等也是人类的老师。 B、 自然界的种种生物 是人类的老师。人们根据鲸外形 流线体 的特点改进了 船体 的设计。根据鸡蛋的 薄壳结构 特点，设计出许多既 轻便 又 省料 的建筑物。这门学问叫做 仿生学 。请另外说出几种人类向生物学习的例子： 根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船 等等 。 * 成语的近义

33、词： 囫囵吞枣 （浅尝辄止） 不甚了了 （浮光掠影） 寻根问底 （无所不晓） 孰能生巧 （天道酬勤） * 形容学习不精，对知识没有深入理解的成语 2 个： 囫囵吞枣、不甚了了 。 * 真知不像 小溪 ，也不像 桃李 ；它像 美玉 ，像 原油 ，只有用 探索这部钻机 ，才能探知它的秘密 8、三顾茅庐 A、课文三顾茅庐是根据 罗贯中 写的古典小说 三国演义 的内容改编的 。课文按 事物发展 的顺序写了 刘备 三次亲自到隆中拜访 诸葛亮 ，邀请他 出山 ，辅助自己 实现统一中国的大业 。文章重点表现了刘备对 贤才 的 虔诚和渴望 ，同时看出诸葛亮的的确确是一位 旷世奇才 。 从文中对刘备 语言、行为

34、 的描写，让我们感受到他对 诸葛亮 是 诚心诚意 的。诸葛亮的住地是 隆中 ，那里山冈 蜿蜒起伏 ，好像 一条等待时机腾飞的卧龙 ，这里的卧龙既是用来比喻山冈的形状，也是暗指 诸葛亮 。诸葛亮是个 才华横溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取胜 的策略。刘备听了 茅塞顿开 ，像 拨开云雾见到了青天 。难怪他把自己比作 鱼 儿 ，把诸葛先生比作 水 ，可以用成语 如鱼得水 来形容他们的关系。 B、诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的 ，既反应出了刘备是个 胸怀大志 的人，也反映出诸葛亮的 雄才大略 。 C、本文的写作特点 ：鲜明的对比精

35、妙的比喻细节描写环境烘托 。其中的环境描写 巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点 。 D、中国古代四大名著： 吴承恩 写的 西游记 ，主要人物有： 唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚 等 ； 罗贯中 写的 三国演义 主要人物有： 曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、孙权、周瑜、鲁 肃等 ； 曹雪芹 写的 红楼梦 ，主要人物有： 林黛玉、贾宝玉、薛宝钗 等 ； 施耐庵 写的 水浒传主要人物有： 林冲、武松、宋江、鲁智深 等 。 9、 祁黄羊 A、课文是一篇 历史故事 ，按 事情发展 的顺序讲述祁黄羊 让位荐贤 的事，表现了他 外举不避仇，内举不避亲 的思想境界，塑造了一个 做事出以公心，行事光明磊落 的人物形象。

36、 春秋 时代， 晋 国由祁黄羊担任 中军尉 。因为 多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病 ，所以他请求晋悼公准许他 辞职 。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从 郑重 慎重 等词可以看出。用文中的一 句话赞美祁黄羊： 外举不避仇，内举不避亲 。用三个成语来赞美他： 出以公心、处事公正、大公无私 。文中的仇指 杀父仇人解狐 ，亲指 亲生儿子祁午 。 9 B、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的 杀父仇人解狐 ，从中可以体会他 公私分明、不计前嫌 的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐 自己的儿子祁午 是 万般无奈 而又十分 慎重 的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了 国家的利益 ，

37、标准只有一个： 是人才而不是亲与仇 。 10、公仪休拒收礼物 A、课文是 一出 独幕剧 ，写法和其他课文不一样。 剧本开头写明故事发 生的 时间、地点、人物 。方括号里主要交代 人物活动情况 。剧本主体是 人物对话 ，也叫 台词 。括号内交代的 是人物说话时的表情、动 作 等。幕起就是 幕布拉开 ，幕落就是 幕布闭合 。 B、课文讲的是 两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼 的故事。 公仪休是 鲁 国的 宰相 ，他很爱 吃鱼 ，于是就有 某大夫 派 管家 送来 两条大鲤鱼 ，可是他却 拒收 了 。子明问他原因，他说： 如果 我收了鱼， 就 要照人家的意思办事，这样 就 难免要违

38、犯国家的法纪。 如果 我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上鱼。想吃鱼就 自己买 ，这 样就 一直有鱼吃 。可见，公仪休是个 清正廉洁、以身作则 的人。公仪休拒收的礼物是 两条大鲤鱼 ，拒收的借口是： 一闻到鱼腥味就要呕吐 。 C、人物特点分析：公议休 ：以身作则、清正廉洁、聪明机智 子明： 谦逊有礼、勤学好问 大夫及其管家： 阿谀奉承、别有用心 * 与三国有关的词语： 空城计 苦肉计 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风 。 * 形容诸葛亮的成语： 初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 。 11、永远的白衣战士 A、课文按 时间 顺序

39、 描写了 广东省中医院的护士 叶欣 ，在一场 没有硝烟的战争 抗击非典 的战斗 中， 临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲 的 感人事迹。 B、永远的白衣战士指的是 叶欣 。 2003 年抢救 非典型肺炎患者 的工作被作者称作一场 没有硝烟的战争 ！叶欣护士长冒着 高风险 ，进行着 高强度 高效率 的抢救工作，她像一台 永不疲倦的机器全速运转着 。从 斩钉截铁 、 声色俱厉 两个词语看出，她决不让同事受感染。3 月 29 日下午，在她的追悼会上，花圈 如海 ，泪水 如雨 。遗像中，她留 给人们的是 永恒的微笑 。 叶欣 临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习！ 12、

40、“蕃茄太阳” A、课文以 我的见闻 为主线，按 时间 的顺序叙述 盲童明明的 言行举止，描绘她的音容笑貌 ，同时抒发 自己的内心感受 ，字里行间包含着对 盲童的喜爱 之情。 B、课文中 三处 出现番茄太阳一词 ：第一处： 明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄 ， 这是指 太阳 。第二处： 我看到明明的笑脸就像明明心中的番茄太阳那么美丽 ， 这是指 明明的笑脸 。第三处： 我听了明明的话，心里受到了巨大的 震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像番茄太阳一样温暖而美好 ， 这是指 明明真诚的爱心 美好的心灵 。 贯穿全文的还有作者的 心情 变化： 灰暗 温暖 喜欢 快乐 感动 。明

41、明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。这句话把 笑声 比作 银铃 。文中的盲姑娘明明是个 乐观开朗、感恩、善10 良，富有爱心 的女孩。从 她爱笑 看出她 乐观、开朗 ，从 她说长大了把腿给我 看出她 感恩、善良，富有爱心 。 C、学了这篇课文，我的感受是 明明虽然失明了，却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个性爱笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着 认识了许多蔬菜，能判断我是用双拐走路的；虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人 13、第一次抱母亲 A、课文记叙了 我去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭 的

42、往事，心里 很 难过 ，也很 愧疚 ，于是， 像小时候母亲抱我一样，我把母亲抱在怀里 ，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里 流出了泪水 。 B、课文重点记叙了 我与护士与母亲的 对话 ，简介生动地描写了 我抱母亲 的 情景，表达了我对母亲的 崇敬和爱戴 。 作者以为母亲有 100 多 斤，没想到母亲最重的时候才 89 斤。作者之所以产生这样的错觉，是因为小时候母亲总是手里拉着 我 ，背上背着 妹妹 ，肩上再挑 100 多斤重 的担子翻山越岭 。这样 年复一年 ，直到 我们长大 。就算作者长大后，逢有重担，母亲也总是 抢着挑 。想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分 愧疚 ，于是产

43、生了 抱母亲入睡 的想法。后来，好像睡着了的母亲流下了泪水，这是 幸福 的泪水、 欣慰 的泪水 C、我心里很难过的原因是：第一 我与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有 100 多斤，竟然不知道她的身体只有 80 多斤，我太粗 心了，太不关心母亲了。我的心里很难过 ；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再背着妹妹，肩上再挑着 100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用 80 多斤的身体，去承受那么重的担子。我因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过 ；第三 想到母亲

44、几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却病成这样，我的心里很难过 。 D、赞美母亲的成语有： 呕心沥血、含辛茹苦、无怨无 悔 ，赞美母爱的诗句： 慈母手中线，游子身上衣。 14、我不是最弱小的 A、课文记叙了 萨沙在爸爸妈妈的 影响 下，把 爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了 比自己弱小的蔷薇花上 ，赞扬 了 萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操 。 最弱小的就是 年龄最小的，力气最小的，身体最弱的 B、每个人都要保护比自己弱小的人妈妈回答说。这句话的含义是： 妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的 。 C、现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？萨沙问道。这句话的含义： 这是萨沙在反问妈妈： 现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了 你们保护我，我也能保护别人了 。 D、萨沙的妈妈告诉他： 每个人都要保护比自己弱小的人 。为了证明自己不是 最弱小 的，他朝着蔷薇丛