1、绘本作文小猪变形记教学目标：1. 借助绘本，激发想象兴趣，表达自己的想法。2. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。3. 愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。4. 在阅读中懂得：做自己，最幸福。努力做好自己，获得幸福。教学重难点：1. 看图说话时，能看清楚、想明白，抓住动物的特点，展开合理想象，把段落写清楚。2.愿意将习作读给他人听，并对别人的习作进行修改。教学过程：一、 激发兴趣引话题教师介绍绘本。今天，我们一起来读绘本，写作文。（屏幕出示小猪的图片）你看到了一只怎样的小猪？二、走进绘本读故事1、 （出示封面）指导学生仔细观察，在封面上你知道了
2、什么？（板书：观察）老师听出了你们的思考。 （板书：思考）同学们可真不简单，从封面上知道了这么多知识，有观察、有思考。在分享故事时，也希望同学们能边观察、边思考。2、走进小猪变形记 （板书课题：小猪变形记）3、 （屏幕出示图片）指名读文字，要求：在别人读的时候，请同学们认真听，一会你给他评价一下。师生共评。4、 （屏幕出示第二幅图片）仔细观察，你看到了什么？谁能把话说得更具体？此时此刻，小猪在想什么？你们和小猪想到一块了。 （板书：变长颈鹿）学生齐读文字。5、猜一猜，小猪是怎么变成长颈鹿的？（屏幕出示图片，文字）你想对这只踩着高跷的小猪说些什么？6、路上，他遇到了谁？（出示图片）他又会和斑马说
3、些什么呢？请同学们自由读一读。 （出示文字）现在你是小猪，我是斑马，你怎么跟我说？（生读小猪的话）教师评价(抓重点词理解)谁能再来读一读？斑马是怎样回答的？（生读）我们一起来回答他吧！（齐读）7、小猪气呼呼地走开了，他越走越快，只听“砰”的一声， （出示图片）小猪摔倒了，请你用一个词来形容一下现在的小猪？长颈鹿的生活适合小猪吗？二、 转换角色演故事1、 不过，这只小猪可不会轻易放弃梦想，请同学们仔细观察下面的三幅图片，思考这三个问题。 （屏幕出示问题）开始观察。我们三人一小组分角色说一说，注意要求：表达时要尽量说得具体、生动。 （板书：表达：具体 生动）小组交流。2、 刚才听同学们说得都很有趣
4、，现在我们分角色表演一下吧！同学评价,这一组表演得怎么样？指出优缺点。请另外一组同学继续表演。3、 看来，小猪变斑马又失败了。 （板书：变斑马）三、 展开想象写故事回顾小猪的前两次变形。 （屏幕出示）这两次变形，都是作者抓住每种动物的特点，进行想象的。 （板书：想象：抓特点）现在，请大家想象一下，这只永不放弃的小猪还会变成什么动物？你们能够抓住这些动物的特点，展开想象，让小猪继续变形吗？（出示写作提示）请大家拿起手中的笔，把你的想象写出来吧！时间：8 分钟。四、 师生参与评与改：分享故事，抓住重点认真听。 （屏幕出示）生读作文，师生共评。同学们，文章不厌百回改，只有多加修改，作文才会越写越好。五、 感悟道理做自己：同学们的故事都很精彩，小猪变呀变，却总是失败，一次，他不小心掉在泥水中（出示视频）感悟道理“做自己，最幸福！” （屏幕出示）同学们，你们在生活中有没有想变成别人的时候，老师也把这句话送给你们， （齐读） “做自己，最幸福！”下课后，请同学们把自己的习作装订在一起，加上开头、结尾，变成我们班级的小猪变形记 ，好吗？板书：小猪变形记观察 变 长颈鹿思考 斑 马表达：具体、生动 想象：抓特点
