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一年级下册科学教材说明及教学建议主要内容 教材整体介绍 我们周围的物体单元分析 动物单元分析大单元的组织形式体现科学概念的连贯性和综合性挖掘科学探究中的思维和认知发展过程将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起 四个板块的呈现方式聚焦 探索 研讨 拓展课程目标的四个维度科学知识科学探究科学态度科学、技术、社会与环境第一单元分析与教学建议课标对应学习内容课标对应学习内容课标对应学习内容科学探究目标科学态度目标科学、技术、社会与环境目标1.理解和把握单元的三条主要逻辑认识对象由一般到特殊。先探究常见的固态类物体，再去认识比较特殊的两种物体：一瓶水和一袋空气。认识目标从物体的一般特征逐渐转向物体的基本属性。即由认识物体的颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等特征转向重量和形状两个基本属性。探究方法从感官观察到简单的对比分类，再到反复运用。单元教学建议单元设计的整体逻辑2.要提前做好整个单元的材料准备材料的整体性材料的结构性材料的充足性 教科版教材的大单元的组织形式,是科学学习连贯性的最好体现。教材设计的连贯性希望能转化为教学活动的连贯性，希望老师们要注意课与课之间、课
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