中心小学学生作业标准.doc

1、石庙镇中心小学作业标准（2017 年 11 月教务处制定实施）总 则1、格式要求1、每科作业本全班样式统一。学期初，新作业本由班主任按数量交给任课教师保存。需作业时，由任课教师宣布作业要求，再将统一的作业本发给学生。2、作业本应整洁，角无皱折，不撕毁作业纸，不在作业本封面、背面、里面乱涂乱画。专本专用，不书写与本科目无关的内容。3、作业本封面按要求写明学校、班级、姓名、科目等事项。一律用中文填写，且字迹工整、排列匀称。4、作业本在适当位置用两三个订书钉订整齐，建议每个家庭自备订书机。5、横格作业本每行两端距边线 4 毫米书写。写作业时在老师批改的等级、日期、批语等下面写，不得覆盖。如果老师没有

2、批改，每次作业之间空两到三行格。6、字大小占该行上下距离的五分之四，且靠下线写，字迹工整、匀称，不出格。写错时，可用橡皮擦干净、一条斜线划去、用框框上、规定的修改符号等修改。7、每次作业前先按要求改正上次作业中的错误，先写“改错：” ，再写题号改正。8、每次作业时，先在格正中写明课题，另起一行写作业题目。不同题目要另起一行书写。10、一二年级用黑色铅笔书写，三年级以上用蓝色或黑色钢笔（圆珠笔）书写。11、各班按组给每生编号，从 1 开始，直到最后一名学生。学生在每科作业本右上角写清编号，编号字体与封面姓名字体大小一致。收作业时，各组长按编号排列，收齐后交给课代表。课代表按编号从 1 到末号排列

3、好，写清没交作业的学生、编号、没交作业原因，一并交任课老师。早晨到校后，各组长立刻收作业，晨读时暂停，晨读后收齐，课代表及时送到任课老师处，及时批阅。9、作业要独立、按时完成，不抄袭，如因特殊情况耽搁，应在限期内补交。二、数量要求1、控制作业时间：精心设计家庭作业，既要保证质量，又要控制数量。低年级每天语、数书面作业总量不得超过 30 分钟，中年级每天语、数书面作业不得超过 45 分钟，高年级每天语、数书面作业不得超过 60 分钟。其他各科每周不超过三次书面作业，且每次作业不超过 30 分钟。2、课堂作业根据教学内容妥善布置，时间以 10 分钟为宜，尽量当堂完成。3、对于学困生、优等生、中等生

4、可分层布置作业，降低作业难度，提升作业信心。学困生侧重于基础性知识的作业，中等生可侧重于基础与常规性作业，优等生可减少基础性作业数量，适当增加常规性或有一定难度的作业。4、任课教师布置作业时统筹协调、兼顾整体。严禁不顾学生承受能力，大量布置本科目作业，挤占其他科目作业时间。特别是临近考试，严禁题海战术，耗时低效，加重学生身心负担，导致学生疲于应付、效率低下、字迹潦草、错误百出，甚至厌学、逃学。5、对于各种习题集、单元测试卷中过多类同、超课标要求的无价值题目，任课教师可酌情删减。三、批阅要求1、教师用红笔批改作业，批改时认真、及时，不写潦草字。有批改记录。要求学生及时订正，对于订正有困难的学困生

5、，可采取面批或个别辅导的办法，也可适度安排优等生帮助订正，但不可加重优等生负担。教师对订正作业更要认真批改。2、三分之一以上学生的作业中全部或部分出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。3、作业正确打号，对号不得超过三格，有错误用圆圈或横线标出，不用表示，多余的用删除号表示，缺少的用表示，模糊不清或不解其意的用？表示。作业按“优秀” “良好” “及格” “不及格”或者是“甲” “乙” “丙” “丁”四个等级评定学生（英语除外） 。可适当加入鼓励性批语鼓励学生，也可对作业较好的用或鼓励学生。等级与日期写在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字（英语除外） 。4、各科作业允许学生在自我检查、家长检查、

6、小组检查的基础上，再交由教师批改。特别是习作，鼓励学生之间互相阅读、指正、修改，取长补短，再由老师批阅。5、书面作业批改次数要求。语文：作文 2 周一遍，以下三种作业教师可选其中一种每周或隔周批改 1 次，基础训练、语文作业、日记。数学：作业（课堂作业或家庭作业）一周 2 次，基础训练（配套练习）可自行批改一周 1 次。英语：作业一周 1-2 次，基础训练（配套练习）可自行批改一周 1 次。科学、道德与法治：考试的年级，一周布置并批改 1 次，基础训练（配套练习）可自行批改一周 1 次。美术：每周或隔周批阅学生作品 1 次。其他：校本、地方等科目，需要书写的重点内容，每周、隔周或一月布置作业1

7、 次，仅限课堂完成。单元试卷（仅限上级教育部门下发的）：每单元结束，及时测评，批阅。语 文1、作业类别1、一年级：习字册、写字本、课堂作业、基础训练（配套练习） 、单元测试二年级：习字册、写字本、课堂作业、基础训练（配套练习） 、写话本、单元测试三至六年级：习字册、语文作业（含课堂作业、家庭作业，用于词句练习等） 、基础训练（配套练习） 、日记（每周三篇以上，含读书笔记、词语积累、生活见闻等） 、作文本（按语文教材进度安排） 、单元测试2、一二年级抄写拼音用四线拼音本，生字用四线方格本或田字格。三年级以上除练字外用条格本写作业。2、作业要求1、习字册用于课本生字的规范性描摹与练写，由语文教师指

8、导学生细致观察生字的间架结构，认真模仿、临帖，使汉字书写达到规范、大方、美观、匀称。写字本用于习字册之外的生字书写巩固性练习。2、课堂作业（家庭作业）用于课文知识点，如词语、句式、文段的训练，也可用于基础训练（配套练习）中重要知识点的巩固训练。3、基础训练（配套练习）是针对课文基础知识点的训练、巩固和拓展，教师可让学生在课上或课余自己做，然后有选择的课堂讲解，重点内容或出错多的可加大训练量来巩固。4、日记是学生用来记录生活、训练书面表达能力的阵地。可用于积累好词好句、读书心得、生活中见、闻、感、想等内容的记录，也可用于学生对所学词、句、段的运用与内化，如词语作文、自编、续编、缩编故事等。建议每

9、周三篇以上，假期不停，以达到长期训练，提升写作水平的目的。教师每周批阅、交流总结一次，多鼓励表扬，激发兴趣。5、习作是教师有计划、规范指导学生写作的阵地，是教师指导学生遣词造句、布局谋篇、表情达意和运用标点符号、学习修改写作的阵地。习作一般是隔周一篇。习作写在方格的作文本中，文题写在第一行居中，正文每段开头空两格，每行第一格不写标点符号，标点符号占一格，破折号、省略号占两格。字形见方，书写规范，写在格子中间，用修改符号修改。先在作文草稿本上，列提纲，构思，打草稿，修改，通读几遍，觉得语句通顺后，再往作文本上誊抄，誊写后再认真检查。同学、老师批阅后仔细琢磨评语，及时订正。6、单元测试卷为上级教育

10、主管部门统一配发的对师生各单元学科教学成果的检验。师生学完一单元及时测评，教师酌情讲解，可采用优秀、良好、及格、不及格或 A、B 、C、D 评定等级。测评结束，及时填写学科单元成绩统计与分析 。三、习作批改1、批改符号：是错字号，在错字的右上方打 ，并要求订正。 是订正号，划在右边空白处，学生订正后教师再封口。是别字号，要求在右边空白处或篇末组词或造句。 是删减号，划在删掉的句子或段上。是增添号，增加的字句记在上方。 是调换号，划在调换的地方。 赞美号，记在优美词句下方。是保留号，划掉的字词句段还有保留的必要，将此号打在下面。是另起行号，划在需要另起行或另行分段的地方。2、批改作文时，尊重学生

11、的劳动成果，不大删大改，多批少改。批改时从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚，书写是否规范等。3、批改方法多样化。每次精批比例不少于 30%，面批不少于 6%，在题目对齐的右边的眉批处注明“面批”字样。每篇习作眉批或圈划不少于 2 处。高年级指导学生互改和自改，然后教师进行二次批阅。4、批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写工整。5、作文等级写在题目右上角。日期写在篇末右下角，用中文字码，每字占一格。数 学一、作业类别数学作业（课堂作业和家庭作业） 、基础训练（配套练习） 、单元

12、测试二、作业要求1、作业的布置：作业量要适当，有弹性，有针对性，精选习题，使学生能举一反三，触类旁通，尽量减少机械、重复的无效训练，要求学生独立、认真、按时完成。严禁布置惩罚性作业。2、提倡根据不同对象 设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。3、不准在作业本上乱涂（拒 绝使用改正液，修正带等） 、乱画、打草稿。局部有错用一条横线或一条斜线划去。4、数学作业用于信息窗知识点的巩固，以课本自主练习为主，在教师指导下当堂完成或用于复习巩固性的家庭作业。5、基础训练（配套练习）是对信息窗所学基础知识点的训练、巩固和拓展，教师可让学生在课上或

13、课余自己做，然后有选择的课堂讲解，重点内容或出错多的可加以巩固训练。6、单元测试卷在学完一单元后及时测评，教师酌情讲解。测评结束，及时填写学科单元成绩统计与分析 。7、每次作业，都要在开始作业的第一行写明标题和题号。8、计算题：两步以上的计算题用递等式，等号要顶格写并上下对齐；解方程要写“解” ，也要注意等号对齐；乘除法的竖式不要写在作业本的边缘；笔算并验算的两个竖式要并列书写， “验算”二字要写在两个竖式的中间；分数应占两行，分数线画在横线上。9、应用题的算式后要加括号写单位，答语要完整， “答”后要有“：” ， “答”字写在算式下一行，结束要有“。 ”10、数学实践性作业，划线、画图、测量

14、要用直尺、圆规等。三、批改要求1、数学作业批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业要及时检查了解、指导。2、批改作业符号规范，一律用红笔。正确的打“” ，错误的在下面画线或打圈。3、错题及时指导学生订正，帮助学生分析原因，避免错改漏改。订正后的作业要及时批改。英 语一、作业类别1、三至六年级：抄写本、英语作业2、三至六年级作业通用本。3、口语作业。二、作业要求1、抄写本用于课本四会单词的规范性描摹与练写，由英语教师指导学生细致观察字母的笔顺，认真模仿、临帖，使字母或单词书写达到规范、大方、美观、匀称。练习本用于抄写本之外的字母或单词的书写巩固性练习。2、课堂作业用于课文知识点，即字母、黑体单词

15、的训练，也可用课文中对话的书写训练。3、基础训练是针对课文基础知识点的训练、巩固和拓展，教师可让学生在课上或课余自己做，然后有选择的课堂讲解，重点内容或出错多的可加大训练量来巩固。4、单元测试卷在学生学完一单元后，教师及时测评，酌情讲解，测评结束，及时填写学科单元成绩统计与分析 。5、听力作业主要是针对考试中听力部分展开的训练。比重比较大。课堂上利用点读软件和录音机，播放课文、基础训练、单元测试卷中的听力内容，学生进行跟读，教师纠正语音语调，帮助学生快速的听懂其内容。6、口语作业主要是课后朗读、复述、背诵课文中的四会单词、对话和作文。采用 APP（一起作业、作业盒子、点读机等）为辅助手段。也可

16、利用绘本进行帮扶。7、每周的晨读时间，教师布置好该天所朗读或背诵的内容，安排好领读小组长，提高学生在口语和听力方面的水平。8、每学期举行一次竞赛，每班十名同学，在学校内组织竞赛，奖励优秀的学生，激发学生学习兴趣。三、批改要求1、批改符号：将错误的字母或单词在下方打或打圈，并要求改正。2、批改作文时，尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。批改时从内容的结构、卷面四两个方面进行。查看内容书写是否规范、书面是否整洁等。3、批语要富有启发性和差异性，批语文字从 come on, good,great,very good, well done 等英语作业规定的批语中节选。科 学一、 作业类别书面习题

17、作业，随堂作业，课外作业，二、 作业要求1、书面习题作业的设计，以学生容易因记忆、理解偏差等原因出错的知识点，简答题，实验设计题为重点，突出对知识点的理解和应用的考察。2、随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业以小学科学基础训练为主，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。3、课外作业的设计，可大致分为以下五类（1） 、家庭实验探索作业：学生在教师的指导下从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得；或总结发现，或运用所学知识进行解释，或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和

18、提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。这类实验作业由于学生在家完成，氛围宽松，便于近距离观察，且能多侧面反复地操作观察，因而对实验现象往往能观察明了、记忆深刻，通过实验的过程能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦，会进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再学习、再创造的热情。 （2）实践活动作业：利用课外作业的机会，创造性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外，走进大自然，走进生活、走向社会，进行参观、考察、调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。设计此类型作业，题目难度要适宜、要具有可操作性，要强调理论联系实际，同时重点关注学生对活动的参与热情，强调学生在活动中的体验，培养

19、学生的合作精神和团体意识，树立科学的价值观和科学精神。 （3）小制作：“听到的易被忘掉，看过的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。 ”学生通过亲身经历概念、规律与应用过程的相互作用才能真正理解，思维能力才能进一步发展。这也是提高学习有效性的一条捷径。 （4）归纳比较作业：归纳型科学作业的布置，可以让学生自主构建知识网络，这是让学生主动接受知识从而生成自身的知识体系。 （5）搜集科学信息资料：这是学生学会自主学习，拓展知识，进行判断、推理和论证的必不可少的学习过程和方式。学生们根据教材教学需要，一起确定一个他们感兴趣的主题，然后指导学生自己去搜集资料，再用各种方式（如科学小报、绘画等）表达、汇

20、报他们的成果。 三、批改要求1、收发、批改作业及时，一般 3 天反馈作业并订正。批改后及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。2、学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。 3、对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。 4、评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或优秀作业应给予肯定，也可以甲乙丙丁分等级，多写写表扬性、鼓励性的评语。 道德与法治一、作业要求三至六年级：一周一次作业，作业须写清楚题目，作答要条例清晰，书写要规范、正确。二、批改要求全批全改，批改及时，学生出现错误要求及时改正，要有激励性批语。