劝 告 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 小同学,别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤的。 小组同学轮流扮演故事中的四位不同角色，表演故事。明确交际内容 你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?交际指导我说：说清楚想法和理由你听： 一边听一边思考，想想别人讲得是否有道理。小组交流 你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么?班级交流 你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告?为什么? 你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。批评指责 容易让对方产生不满和抵触情绪，不愿意接受。 小同学,别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤的。亲切的称呼潜在的危险对不当行为可能造成后果的假设站在对方角度劝说 小同学,别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤的。 站在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成对自己的后果来劝告对方，容易让对方接受。 小同学,别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤的。 是吗？我可不想摔伤自己，我马上下来
