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高等学校的教学管理罗 云 兰州大学2012年11月9日于北京1 .三个不等式会想 会说会说 会做做过了 做好了2 .讲授提纲（一）高等学校教学管理的目标（二）高等学校教学管理的主体（三）高等学校教学管理的内容（四）高等学校教学管理的方法（五）对建立教学质量监控制度的批判（六）教学秘书的定位和职责3 .（一）高等学校教学管理的目标1 、高校教学管理目标的意义2 、我国高校教学管理目标中存在的问题4 .1 、高校教学管理目标的意义（1）指向作用。（2）依据作用（3）控制作用（4）标准作用 “如果对大学的目标缺乏足够认识，我们就无法知道实践中高等教育的质量如何，甚至无法知道所谓高等教育的质量的内涵是什么？” W.B.Carnochan5 .2 、我国高校教学管理目标中存在的问题 “受过教育的人应该具备什么素质？大学对此没有提出自己的看法，甚至没有提出可供辩论的不同观点。” 布鲁姆（1）目标统一，没能体现不同学校教学实际的差异。（2）目标模糊，缺乏导向性，不能指导学校的课程设置和教学设计（3）目标抽象，无法检测，使教学、教学检查、评估和测量成为一种没有依据、没有目标甚至偏离目标的活动。（4）目
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