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人教新课标版一年级数学第一册20以内进位加法两位数加一位数（进位加法）指导思想与理论依据1教学背景分析2教学目标3教学过程45教学效果评价设计设计特点6一、指导思想与理论依据 新课程下的计算教学，不再是单纯的技能训练，而是把它作为解决问题的一个组成部分，把计算和解决实际问题有机的联系起来，体现了计算内容情境性的特点。同时提倡算法多样化，这又体现了计算方式多样性与计算活动思考性的特点。因此，如今的计算教学应该是灵动而又充满生气的课堂。 另外，在教学过程中教师还要关注学生已有的知识和经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在动手操作，自主探究与合作交流中，研究算法，理解算理。 1.教材分析二、教学背景分析教材选自： 说课内容：人教版小学数学一年级上册第九单元20以内的进位加法。2.学情分析 本课是在一年级学生已掌握20以内加减法（不进位、不退位）的基础进行教学的，同时又为今后学习20以内的退位减法打下基础。情境 操作 发现3.教学手段与技术准备教学手段 - 教具准备：多媒体课件 学具准备：小棒、卡片。3.教学手段与技术准备教学准备三、教学目标（1）使学生理解和掌握20以内进位加法的计算方法
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