4.1教师素质与发展.doc

1、4.1 教师素质与发展认证标准4.1 专任教师数量、结构能够满足本专业教学和发展需要，生师比不高于 16:1；专任教师中具有硕士、博士学位教师所占的比例不低于60%；作为兼职教师的一线优秀中学教师占教师教育课程教师的比例不低于 20%。测评细则4.1.1 专任教师数量、结构满足本专业教学和发展需要，生师比不高于 16:1。其中，专任教师是指具有高校教师资格，专门从事高校教师教育专业教学工作的人员；生师比=全日制在校师范生数/专任教师数（不含兼职教师） ；“结构”包括性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等。4.1.2 专业专任教师中具有硕士、博士学位教师所占的比例不低于60%。4.1

2、.3 作为兼职教师的一线优秀中学教师占教师教育课程教师的比例不低于 20%。受聘的“一线优秀中学教师” 原则上应是省特级教师或正高级教师或省辖市学科带头人，必须具有丰富的工作经验、先进的教育理念、较强的教育教学能力和教育实践指导能力、一定的教育科研水平。自评概述4.1.1 拥有结构合理、质量上乘的专任教师队伍我校中学教育理科师范类专业专任教师数量、结构满足本专业教学和发展需要。截至 2016 年，专任教师 302 人，男教师 190 人，女教师112 人，中学教育理科师范类专业全日制学生 1240 人。专任教师年龄结构中 40 岁以下 70 人，占专任教师总人数的 23%，40-50 岁 12

3、1 人，占专任教师总人数的 40%，50-60 岁 99 人，占专任教师总人数的 33%。教师教育课程专任教师 37 人，占教师总数的 12%，学科方向课程专任教师 265人，占教师总数的 88%。男 教 师190 人 女 教 师112 人0501001502002016年 中 学 教 育 理 科 师 范 类 专 业 教 师 性 别 构 成4.1.2 硕博士为主体的教师构成了教师教育的中坚力量我校中学教育理科师范类专业专任教师中具有硕士、博士学位教师的比例分别为 11%、83%。学历结构中具有博士学位的教师共 251 人、硕士学位 33 人、在读博士 1 人。职称结构中教授 133 人，占中学

4、教育理科师范类专业专任教师的 44%；副教授 116 人，占中学教育理科师范类专业专任教师的 38%；讲师 51 人，占中学教育理科师范类专业专任教师的17%。40 41-50 51-600501001502016年 中 学 教 育 理 科 师 范 类 专 业 教 师 年 龄 构 成133 11651教 授 副 教 授 讲 师2016年 中 学 教 育 理 科 师 范 类 专 业 专 任 教 师 职 称构 成教 师 教 育 课 程 专 任 教 师 学 科 方 向 课 程 专 任 教 师01002003002016年 中 学 教 育 理 科 师 范 生 类 教 师 专 业 构 成25133 1博

5、 士 硕 士 在 读 博 士2016 年 中 学 教 育 理 科 师 范 类 专 业 教 师 学 历构 成4.1.3 兼职教师具有丰富的教育教学经验我校聘请一批优秀基础教育专家作为中学教育理科师范类专业兼职教师，目前选聘兼职教师 59 人。他们具有丰富的工作经验、先进的教育理念、较强的教育教学能力和教育实践指导能力、一定的教育科研水平。我校中学教育理科师范类专业兼职教师全部具备高级教师职称，其中不乏“江苏省人民教育家培养工程”培养对象、教授级中学高级教师、省特级教师、市区学科带头人、教研员、教育主管部门主要教育行政人员、校长，以及年富力强、具有一定影响力的教研组长、学科骨干教师等。这些优秀教师

6、涵盖了中学理科教育的各个学科、心理健康以及教育领导与管理等领域。例如， “江苏省人民教育家培养工程”培养对象、南京金陵中学特级教师、教授级中学高级教师李慧娟， “江苏省人民教育家培养工程”培养对象、特级教师、南京外国语学校校长邹正， “江苏省人民教育家培养工程”培养对象、南京市中华中学特级教师宋辉， “江苏省人民教育家培养工程”培养对象、南京市中华中学特级教师、教授级中学高级教师王高，南京市金陵中学校长、教授级中学高级教师孙夕礼，南师附中保志明，江苏省教研室倪娟，南京市教研室陆静，南京金陵中学特级教师、教授级中学高级教师王苏豫，江苏省教研室研究员李善良，南京市教研室中学高级教师孙旭东， “江苏

7、省人民教育家培养工程”培养对象、特级教师、南师附中树人学校常务校长孙小红，特级教师、南京市第一中学校长尤小平，南京市教研室特级教师朱建明，南京市金陵中学苏华老师，等等。总 之 ， 我 校 中 学 教 育 理 科 师 范 类 专 业 教 师 师 资 人 数 多 ， 结 构 合 理 ， 教 师质 量 优 异 ， 责 任 心 强 。 目 前 ， 积 极 投 身 和 服 务 中 学 理 科 教 师 教 育 ， 为 我 校 中学 理 科 师 范 类 专 业 作 贡 献 ， 已 成 为 我 校 专 、 兼 职 教 师 的 专 业 意 识 和 专 业 共 识 。专 职 教 师302 人 兼 职 教 师59

8、人0501001502002503003502016年 中 学 教 育 理 科 师 范 类 专 兼 职 教 师 总 量 构 成序号 测评要点自评等级 单项等级主 要 问 题（B 或 C 等级均应填写）4.1.1 A4.1.2 A4.1.3 A自评等级 A相 关测评点序 号佐证材料目录 成文时间是 否校园网公 开4-1-1 南京师范大学中学教育理科师范类专业教师花名册 201612 是4-1-2 南京师范大学中学理科师范类专业教师获得硕士、博士学位人数 201612 是4-1-3 历届中学教育理科师范类师范生花名册 201612 是4-1-4 基地指导教师与实习生之比（实习基地指导教师名册） 近

9、三年 是4-1-5 南京师范大学中学教育理科师范类专业教育实习指导教师名册 近三年 是4-1-6中学理科师范类专业兼职教师（省特级教师或正高级教师或省辖市学科带头人）名册、人数201612 否4-1-7 南京师范大学历届教学十佳人数 201612 是4-1-8 学生评教满意度 近三年 是4-1-9 南京师范大学中学教育理科师范类专业兼职教师名册 近三年 是佐证要目4-1-10 南京师范大学教育实习学校教育实习指导教师名册 近三年 是评级标准:1.“测评要点等级” 、 “单项等级”均分为 A“达标” 、B“未完全达标”和 C“不达标”三个等级。2.“测评要点等级”A、B、C 分别对应细则的达标度，依次为达标 100%、80%以上、80%以下。3.“单项（二级指标）等级”A、B、C 根据该项标准的测评点等级计算 ， B+C=0 为达标（A） ，B2 且 C=0 为未完全达标（B） ， C1 为不达标（C） 。自评审核人(签名) 自评责任人(签名)