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课题：找规律教学设计及课后反思安徽省广德县实验小学 李 桃教学内容：人教版小学数学一年级下册例。学情分析：一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。设计理念：“找规律”这部分内容的活动性和探究性较强，应多采用独立思考、观察、探究、操作等方法教学，另外由于一年级学生的年龄特点，最大限度地安排学生操作，从动手的过程中发挥学生的聪明才智，使之体验到参与之乐，思维之趣，成功之愉。让学生的创造火花产生于求异之中，产生于浮想联翩的发散思维中。同时运用现代化信息技术，采用多媒体辅助教学，调动学生多种感官，使其产生积极的思维，激发学生爱数学，发现美的情感。教学目标：、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。、在经历
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