安徽电子工程学校教材编(著)写阶段指导书一、指导思想教材开发应体现以职业活动为导向,以能力培养为核心,以职业标准为依据,以教学项目为载体,要从中职(中级工)、高职(高技)的就业、岗位需求及可持续发展的角度,将职业岗位群的工作技能要求(工作项目)转换为学校的专业培养教学项目,使课程教学核心内容形成对职业岗位群技能的支撑,探索教育教学与职业资格证书制度紧密结合的新模式。二、编写原则1、能力本位原则职业能力的培养和训练是中职(中级工)、高职(高技)教材建设的起点和最终目标。教材开发应与相应国家职业标准中对中职(中级工)、高职(高技)的层次要求有效衔接,立足培养学生的职业能力和职业素养,提供的教学情境必须有利于培养学生的能力,使学生的综合职业素质得到全面提升。2、遵从职业教育教学基本特点的原则教材的编写应按照教育理论,把握教材编写的总体水平和结构,体现职业教育特点,要重点突出项目教学,要按项目教学的要求组织教材内容,所编写的教材要有利于教学方法的改革和教学活动的组织与安排。3、符合课程大纲原则教材的广度和深度应准确地符合课程大纲的要求,对教学项目所