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第十章 课程评价第一节 课程与教学评价概述课程与教学评价的定义评价就是决定某一事物的价值。课程与教学评价就是以一定的方法、途径对课程与教学的计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。评价的对象问题评价的标准问题评价的方法、途径问题 课程与教学评价的功能检查反馈激励研究定向管理课程与教学评价的发展古代的课程与教学评价西周考核学生学业成就的制度。汉代的察举制度魏晋、南北朝时期的“九品中正”制隋唐至清末的科举制度总之，评价主要通过口试、笔试或观察来判定效果，一般采用主观判断和文字记分，缺乏信度和效度。课程与教学评价现代的发展美国评价专家古巴和林肯的划分：1、测验和测量时期（19世纪末20世纪30年代）认为评价的本质就是以测验或测量的方式测定学生对知识的记忆状况或某项特质。测量理论形成，测验技术在评价中广泛应用。特点：认为评价就是测量，评价者的工作就是测量技术员的工作- 选择测量工具、组织测量、提供测量数据。对如何科学地解决课程与教学信息的收集问题作出了贡献2、目标模式阶段（描述时期）20世纪30年代到50年代泰勒原理和布鲁姆的教育目标分类学认为评价的本质是描述教育结果与教育目标
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